踐行新課標(biāo)教學(xué)要求，完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

陳律米

摘 要：新課程改革的實施與推進(jìn)使得課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在新的教育理念與教學(xué)要求下，教師也要與時俱進(jìn)，踐行新課標(biāo)的教學(xué)要求，采用新的教學(xué)手段與方法實施教學(xué)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式得以完善，進(jìn)而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的真實有效。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

課堂是學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)的主要場所，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使其真正成為課堂中學(xué)習(xí)的主人，在發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。本文主要結(jié)合筆者自身的課堂教學(xué)實踐，在新課標(biāo)的教育要求下，提出了幾點相應(yīng)的教學(xué)策略，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供一些

參考。

一、激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)生參與課堂

新課標(biāo)提出了要保證學(xué)生在課堂上的主體地位，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。作為一名新時期的數(shù)學(xué)教師，我們要在課堂教學(xué)過程中積極地鼓勵學(xué)生參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂教學(xué)的效果得到保證。

例如，在教學(xué)“年、月、日”這一節(jié)內(nèi)容時，我就先讓學(xué)生說一說他們所知道的節(jié)日。學(xué)生就說出了3月12日植樹節(jié)、5月1日勞動節(jié)、9月10日教師節(jié)、10月1日國慶節(jié)等。然后我出示了一個日歷卡，并讓學(xué)生說一說每個月的天數(shù)，學(xué)生都看著日歷卡積極地說出答案，在熱烈的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒十分高漲。然后我再讓學(xué)生觀察2015年和2016年每個月份的天數(shù)，并進(jìn)行總結(jié)。在這樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生都積極地參與課堂，在參與的過程中，他們不僅收獲了知識，還體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、引導(dǎo)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是目前教師教學(xué)的主要目標(biāo)之一，學(xué)生思維能力的發(fā)展不僅有助于他們數(shù)學(xué)成績的提高，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的知識技能，更有助于學(xué)生運用這樣的思維來分析、解決問題，從而讓學(xué)生真正做到學(xué)有所獲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生思考問題，使其通過思考與討論提升自身的思維能力。

例如，在教學(xué)“長方形和正方形”這一節(jié)內(nèi)容時，我就讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。首先，我為學(xué)生設(shè)計了幾個問題，讓他們通過小組討論來解決，如：①四邊形有什么特點？②生活中有哪些物體是四邊形的？③長方形和正方形各有什么特點？④生活中有哪些圖形是長方形？哪些是正方形？通過提出循序漸進(jìn)的問題，讓學(xué)生在思考與討論中總結(jié)規(guī)律，收獲知識。這樣的教學(xué)方式既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又有助于學(xué)生積極地投入到思考探究中，從而有效地發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

三、注重練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力，使其學(xué)以致用。數(shù)學(xué)知識的邏輯性與抽象性較強，要讓小學(xué)生真正掌握這些內(nèi)容，進(jìn)行課堂練習(xí)是必不可少的。將講與練結(jié)合起來，可以讓學(xué)生真正實現(xiàn)學(xué)以致用，幫助他們更好地理解、強化這些內(nèi)容，從而有助于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

例如，在教學(xué)“小數(shù)的加法和減法”這一節(jié)內(nèi)容時，我就利用多媒體為學(xué)生出示了一些計算題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識，并將計算的原則、步驟等進(jìn)行熟練的應(yīng)用。由于大部分學(xué)生在做題時為了追求高效率，他們往往會因為粗心馬虎而導(dǎo)致計算錯誤，為了讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地審題、做題，我就以計分的形式讓學(xué)生練習(xí)，每道題都代表相應(yīng)的分值。通過這樣的計算練習(xí)，學(xué)生都熟練地掌握了計算技巧與方法，使學(xué)生都學(xué)有所獲，有效地提高了課堂的教學(xué)效率。

四、創(chuàng)新形式，內(nèi)化學(xué)生的所學(xué)知識

在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新是十分必要的，單一的教學(xué)模式會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而新穎的教學(xué)模式、多樣的課堂教學(xué)方式能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于學(xué)生積極主動地應(yīng)用所學(xué)的知識，并將這些知識內(nèi)化為自己的東西，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“可能性”這一節(jié)時，我就組織學(xué)生抽簽表演節(jié)目，不同的節(jié)目形式使學(xué)生內(nèi)心既驚奇又忐忑，學(xué)生在抽簽時結(jié)果的不確定性也讓他們真切地感受到可能性的含義，并且這樣的教學(xué)形式改變了以往的教學(xué)模式，學(xué)生不僅可以在活動中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還能體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的趣味性，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生將所學(xué)的知識內(nèi)化，并真正形成自己的東西，從而使學(xué)生真正地實現(xiàn)了高效學(xué)習(xí)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要踐行新課標(biāo)的教學(xué)要求，完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望充分地激發(fā)出來，使其積極主動地參與課堂的學(xué)習(xí)活動。作為新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在課堂教學(xué)實踐中進(jìn)行總結(jié)創(chuàng)新，探索出恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)模式，從而構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步奠定堅實良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍