繪本書籍中插圖語言的應(yīng)用

朱悅

摘 ? 要：繪本是一種圖畫與文字相結(jié)合的特有圖書形式，是繪畫與文字的完美結(jié)合。而插圖語言作為一種視覺語言、視覺思維和一種審美意象，具有獨特的社會性、民族性、文化性和流行性特征。書籍插圖是書籍整體設(shè)計的一部分，起著延伸、補充文字內(nèi)容及裝飾、美化的作用。插圖設(shè)計的表現(xiàn)形式及思考方式的應(yīng)用能再現(xiàn)語言表達不足的視覺形象，幫助讀者對書籍內(nèi)容進行更好的理解，同時增強書籍的形式美，增加閱讀的興趣。

關(guān)鍵詞：繪本書籍;插圖語言;設(shè)計應(yīng)用

中圖分類號：J205 ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）33-0158-01

插圖是書籍的一部分，繪本指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，表達特定情感和主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，互動說故事的一門藝術(shù)，是一種圖畫與文字相結(jié)合的特有的圖書形式。在繪本中，圖畫不再是文字的點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，只有繪畫來講故事。繪本插圖的創(chuàng)作已上升為一個純天然的藝術(shù)形式，精致優(yōu)美一體，是繪畫和語言兩種藝術(shù)的完美結(jié)合。

一、插圖語言的追溯與發(fā)展

插圖也稱為插畫，插在文字中間用以說明文字內(nèi)容的圖畫。對文字內(nèi)容作形象的說明，以加強作品的感染力和書刊版式的活潑性。

（一）插圖的定義

插圖語言是藝術(shù)語言的一種，也包含在工藝設(shè)計語言的范疇中。插圖語言通過設(shè)計制作將形象視覺化地展示出來，并配合以適當(dāng)文字，表達了特定的主題意境，如此便形成了特有的藝術(shù)——插圖藝術(shù)。

（二）插圖的起源

人類文明起源至今仍然沒有一個最終確定的說法，但是當(dāng)人類開始記錄自己思想的時候，人類社會的“藝術(shù)設(shè)計史”就已經(jīng)開始了，而人類最開始記錄自己思想的方法就是圖畫。但是圖畫對于思想的表達能力非常有限，尤其對一些抽象的思維就更加顯得無能為力了。后來，人類又創(chuàng)造了文字，這樣文字就漸漸取代了圖畫而成了記錄事情的主要手段，為了加強文字的說明能力，人們又在文字排列中配入了大量的圖畫，這就是原始的插畫了。由此可見，插圖藝術(shù)作為人類早期設(shè)計活動的一部分，是帶有目的性和審美性的。隨著人類社會的發(fā)展，藝術(shù)造物的表現(xiàn)手法也有所提高，但與此同時，藝術(shù)造物也隨著人類社會不同階級的出現(xiàn)而帶有明顯的階級傾向性，這一時期插圖藝術(shù)更是變成了統(tǒng)治階級記錄和彰顯其豐功偉績的必要手段。

二、繪本書籍中插圖語言的價值

當(dāng)代的插圖藝術(shù)更多以商業(yè)插圖的形式出現(xiàn)，即以商業(yè)目的而采用的繪畫，同時體現(xiàn)了當(dāng)代插圖的雙重特征——藝術(shù)性與商業(yè)性。設(shè)計最終目的在于滿足人們的需要，插圖語言在當(dāng)今商業(yè)設(shè)計中的大量應(yīng)用正是為了滿足人們的物質(zhì)與審美追求。

（一）繪本書籍與圖畫書的差別

繪本書籍與其他普通的圖畫書的區(qū)別在于繪本圖書通常具有獨立的繪畫著者，圖畫有個人風(fēng)格，畫面即情即景，可單幅成畫。成人繪本是在兒童繪本的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。在過去大約20年得時間中，繪本書籍有力空前的發(fā)展。文字和圖像的有機結(jié)合捕捉了年輕讀者的想象力。

（二）繪本書籍中插圖的作用與價值

文學(xué)插圖能幫助讀者發(fā)揮想象力和對內(nèi)容的理解，并獲得一種藝術(shù)的享受;科普類讀物內(nèi)容抽象枯燥，對于其中復(fù)雜的概念或者難以用語言表達的流程，插圖就能給予詳細(xì)具體的展示;少兒讀物插圖可幫助兒童理解激起閱讀興趣。而目前，插圖的應(yīng)用已不僅僅局限于傳統(tǒng)的對于文字的詮釋，它的藝術(shù)價值甚至超越了繪本書籍本身的文學(xué)價值，甚至在商業(yè)領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用。這也使插圖語言的商業(yè)性功能得到了充分放大，不僅促進了商業(yè)的發(fā)展，也豐富和提高了大眾的審美意識和水平。

（三）繪本書籍與插圖的關(guān)系

繪本不是簡單的“有圖畫的書”，它是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，特別強調(diào)圖畫與文字的互動關(guān)系，即圖文合奏。日本的繪本研究專家、兒童圖畫書的殿堂級人物松居宜先生曾用一個簡單的公式區(qū)分“有插畫的書”與“繪本”的關(guān)系，文字+圖畫=有插畫的書，文字*圖畫=繪本。

繪本和插圖都以相關(guān)文字作為創(chuàng)作背景，并且都經(jīng)過了主觀意識轉(zhuǎn)化成視覺圖像的過程，這是藝術(shù)性的視覺傳達形式。繪本是以多張連貫的整體形式存在，具有敘事性和連續(xù)性。插圖則多以單幅、單張的個體存在形式存在，具有說明性和裝飾性。若繪本去掉文字，一幅一幅拿出來就是插圖，插圖則不能輕易轉(zhuǎn)化成繪本。

三、插圖語言在繪本書籍中的視覺應(yīng)用

人們生活在一個充滿可視物的世界里，一個視覺的世界。在進行書籍閱讀時，人們已經(jīng)付諸了大量的體力和感情。據(jù)統(tǒng)計，人類所接受的信息中，百分之八十都是通過眼睛獲取的。人們通過圖像交流。視覺傳播是人類生活的核心，許多視覺傳播是通過符號，間接地使用各種語言、標(biāo)識和符號。繪本書籍中的插圖語言使人們能夠更深的感知文字所傳達的思想。

（一）插圖與想象

要使人對一個抽象化的事物付諸情感是相當(dāng)困難的事。通過插圖把文字的內(nèi)容展示出來，如同人像使歷史上的偉人顯得更真實，具體，或更直接地疏導(dǎo)、激發(fā)人的感情。

想象力指人腦超凡的力量，將抽象的、不存在的事物在大腦中形成圖像。人們看到的圖像，無論是夢中圖像還是幻想中的圖像，畫本上的涂鴉，或是印刷品圖像，電影與廣播上的圖像，都與人類關(guān)注事物的能力密切相關(guān)。可視性的圖像與精神上的圖像是緊密相連的。插圖進入到人腦中，再由人腦創(chuàng)造性地使用這一能力發(fā)明新的圖像和理念。插圖作為視覺圖像，它能使人們最終“打破定式”，發(fā)掘出新事物。

（二）插圖語言在書籍視覺應(yīng)用中的基本成分

1.插圖中的點線面

點，作為有外形和尺寸的復(fù)合體和有清楚界定的單元體，已經(jīng)讓它在繪畫基面里成為一種表達方式。就理論上而言，一個點，也足以成就一件藝術(shù)品，這絕非妄談。在所有的藝術(shù)形式里，我們都能見到點。凡藝術(shù)巧匠，必知道如何運用點的力量。

世界上所有內(nèi)外現(xiàn)象，都可以線的方式來進行某種抽象表達，不妨把這叫做線的轉(zhuǎn)譯作用。線條作為一種藝術(shù)表現(xiàn)手段，其重要性日益為人所認(rèn)識，發(fā)展至今，繪畫已經(jīng)把抽象線條當(dāng)做表現(xiàn)手段。點代表靜默，線代表運動。這兩種元素相互結(jié)合，即能有其自身的形式“語言”，其表達力為文字語言所不及。

線與形狀的生成創(chuàng)造是相互的，線可以創(chuàng)造形狀，成為其輪廓，成為了所謂的面。形狀本身就有生成某種感覺或者引起某種回應(yīng)的力量。例如那個著名的問題（我們在圖中看到的究竟是人物側(cè)臉還是花瓶），背景和環(huán)境決定了圖形的意義，這也取決于我們的讀圖方式。

2.繪本書籍頁面的空間與平衡

我們對于空間意義的態(tài)度和感覺很可能是建立在聯(lián)想的基礎(chǔ)上的。沒有空白或空缺的空間，或者排滿文字的版面，給人狹小局促的感覺。相反，白色空間的恰當(dāng)使用會使整個版面呈現(xiàn)出空間性與簡潔性。

插圖的平衡主要可分為兩種：對稱與均衡。在對稱平衡，又稱為正式平衡中，構(gòu)圖元素被平等地安排在某一假想中軸的兩側(cè)。這種設(shè)計是正式且穩(wěn)定的。而在均衡平衡，又稱為非正式平衡中，情況則截然不同;它不追求真正的平衡。事實上，不平衡更受青睞。均衡平衡會帶來壓力、動力以及視覺沖擊力。

3.顏色的相互作用

顏色是一個謎。它由電磁波生成，我們的眼睛會把這些波長理解為某個顏色或者顏色組合。面對圖像時通過色調(diào)、飽和度、亮度、暖色和冷色以及背景關(guān)系這些顏色屬性的觀察，我們可以對顏色直接感知。顏色與顏色的關(guān)系也至關(guān)重要，色彩通過互相作用也會影響我們的視覺感受。

四、結(jié)論

插圖是穿插在書籍文字中的圖畫，它與書中的文字相呼應(yīng)共同傳達作者的編寫意圖，增加閱讀的趣味性與直觀性。插圖語言的設(shè)計與應(yīng)用對大眾審美的引導(dǎo)在當(dāng)今社會尤為突出。無論是從視覺藝術(shù)發(fā)展的角度，還是從繪本書籍發(fā)展或是大眾審美引導(dǎo)的角度來看，插圖語言都是一種行之有效的促進手段和實踐工具。它能很好的起到培養(yǎng)大眾審美意識的作用，同時又能在滿足經(jīng)濟性前提的條件下引發(fā)大眾的興趣動機，進而將動機轉(zhuǎn)化為實際的行動。隨著科技進步與社會的發(fā)展，未來插圖語言的應(yīng)用與發(fā)展空間會更加寬廣。

參考文獻

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