淺談新形勢下班主任宏觀工作的核心

孫奎波

當今的社會是信息時代，知識更新速度加快。作為一名班主任，不但應該跟上時代的步伐，不斷提高自己的教育科學技術水平，而且更要在班主任工作中堅持教育教學最根本的理念和方向，才能讓班級走上良性發展的道路。

無論科技信息多么發達，班主任在班級管理過程中一定要以良好班集體的形成和發展為核心。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。而且良好班集體的形成是無論在任何時代都需要班主任在新接班之初最核心的任務，也是在班級發展中的主線，貫穿整個學生的教育和教學。

一、班級奮斗目標的確立與發展

良好班集體的形成，首先在班主任的建班理念中應該有明確的目標以及為實現目標所進行的具體的措施。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。班主任也可以以自己設定的班級奮斗目標為基礎，和學生共同確定班級的奮斗目標。

在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，讓學生在參與和奮斗中逐漸形成集體的榮譽感和責任感。一個先進的班集體，就象一篇優秀的散文，“形散而神不散”。班集體的“神”，就是人心。要將全班幾十顆心吸引在一起，這就是班主任工作的職責，也體現了班主任工作的重要性，而班主任在這篇散文的構思、提綱、文筆落實中起著引領的作用。

二、班級正能量的培養和貫穿

讓正能量始終成為貫穿班級發展的始終。培養正確輿論和良好的班風，并用正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的情感態度與價值觀會直接影響學生的思想行為和道德行為。在學校里班主任是和學生接觸時間最長，開展的活動最多，對學生影響最大，在學生面前班主任就是一面鏡子。

班主任是學生心目中的榜樣，在全面發展的今天，作為班主任還是要把立德和樹人作為班級發展的重中之重，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

三、班委人員的培養和教育

核心班委的培養和教育工作是班主任在班級發展中的重點，無論教育發展到什么時候，這都是班主任的工作重點，這對于一個班級的發展和學生整體的發展會起到水到渠成的作用。班干部是班主任做好班級工作的得力助手，在老師與學生之間起著“橋梁”的作用。為了能使班干部更好的發揮職能作用，對他們的培養也是十分重要的；要正常地開展各項班務管理工作，班主任的正確引導、耐心指導起著關鍵的作用。

班主任要鼓勵班干部解放思想，敢說敢干，大膽放手讓他們獨立工作，給他們肩上壓擔子。班級工作讓他們自己訂計劃、想辦法，把他們放在班級工作第一線上去鍛煉，在實際工作中培養他們的工作能力。班主任在對班干部放手的同時，還要教工作方法，要經常檢查、及時幫助他們總結班干部工作的經驗教訓，不斷提高工作能力。

班干部有時難免會出現錯誤，對于班干部中思想上、作風上表現出來的錯誤東西，班主任要循循善誘，耐心幫助，及時批評和教育，決不馬虎；同時對班干部在工作中出現的一些差錯，班主任應主動承擔責任，減輕他們的思想壓力和負擔，幫助他們查找原因，吸取教訓，提高一步。

四、班級民主化管理的堅持與細致

實行班級管理民主化、細致化是班級良性發展并發揮每一個學生積極向上的力量的有力保障。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。

班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請班干部和他們結成手拉手伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。

五、教育活動的開展和提升

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。

班主任可以根據本班的特點進行教育活動的開展，比如，根據學生的興趣、愛好，結合“我能行”活動，在班內開展了“智力”比賽、“易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。

班主任在信息化、科技化、素質化的今天一定要能跟上時代的趨勢，在新形勢下積極學習專業知識、科學技術知識、教育教學知識。當然，在新形勢下班主任也要有自己的定立和主見，一定要把握好班主任工作的核心，尤其是宏觀工作的核心，一定要在宏觀工作中把班級的整體塑造成型，然后才是學生個性的塑造。