互動教學(xué)在初中英語教學(xué)中的開展策略

邱士新

[摘 要]英語學(xué)科作為教育教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野有一定的推動作用。隨著我國素質(zhì)教育的深入，在初中英語課堂教學(xué)的過程中，越來越突出學(xué)生的主體地位，互動教學(xué)也開始受到越來越多的重視。互動教學(xué)可以促進英語教學(xué)過程中學(xué)與教的互動，對提高初中英語教學(xué)質(zhì)量能夠起到有效的作用。

[關(guān)鍵詞]初中英語 互動教學(xué) 主體地位 應(yīng)用策略

[中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）300048

英語學(xué)科是初中階段的重要學(xué)科之一。隨著時代的發(fā)展，人們思想覺悟不斷提高，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)新時期的教育教學(xué)活動。新的課改要求強調(diào)對學(xué)生主動性的發(fā)揮，注重學(xué)生和教師的共同發(fā)展。互動教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，有利于增加課堂趣味性，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語交際意識和英語交際能力。

一、創(chuàng)設(shè)民主的氛圍，進行互動教學(xué)

民主、和諧的課堂氛圍是互動式教學(xué)的基礎(chǔ)。只有在一個輕松、活躍的英語課堂中才會有互動的產(chǎn)生。每一個學(xué)生都是獨立的個體，他們都有自己的想法，有自己的個性。同時，他們也都渴望表達(dá)自己，得到同伴、教師的認(rèn)可與肯定。如果在課堂教學(xué)的過程中，教師總是處于權(quán)威地位，處于一個中心位置，那么學(xué)生是無法也不敢參與互動的。只有教師在課堂中營造一個民主、平等的氛圍，讓學(xué)生意識到自己才是這個課堂的主人，他們才應(yīng)該處于主導(dǎo)地位。這樣，學(xué)生才會愿意參與到互動學(xué)習(xí)中來，真正的進行學(xué)習(xí)。在這種放松的情況下進行學(xué)習(xí)，他們才會積極思考和判斷，才會勇于與教師和其他學(xué)生交流及探討。

例如，在初中英語的口語教學(xué)中，英語教師可以對課文中的重點句型、重點詞匯進行提煉和總結(jié)，然后以小組為單位，以重點句型、重點詞匯的應(yīng)用為目標(biāo)，開展英語對話練習(xí)，而且每位學(xué)生都要參與。學(xué)生在對話中要使用原文的句型和詞匯，但是表達(dá)的內(nèi)容都是貼近自己生活實際的，這樣可以有效提高學(xué)生開口說英語的勇氣，枯燥的課文背誦和朗讀也演繹成了互動式學(xué)習(xí)，英語課堂開始變得更加有趣，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)中。

二、鼓勵學(xué)生相互合作，促進互動教學(xué)

學(xué)生的性格特點、接受知識的能力等各方面都存在差異，教師要充分看到每個學(xué)生的差異，以此作為根本，開展多樣化的課堂互動教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，初中英語教師可以根據(jù)每個學(xué)生的興趣愛好、個性特征，將他們分為幾個小組，重視學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間良好的互動關(guān)系，鼓勵他們共同完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間，在學(xué)習(xí)過程中要形成一種互助合作關(guān)系，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性，促使學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)中，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有自主性。在課堂上，教師可以通過教學(xué)引導(dǎo)來鼓勵學(xué)生相互合作并開展互助學(xué)習(xí)。同時，英語教師也可以組織一些課堂活動，為英語教學(xué)中學(xué)生的相互合作提供載體，這是實現(xiàn)互動學(xué)習(xí)的重要形式。課堂活動可以讓學(xué)生在特定的活動情境中接受知識，給學(xué)生提供一個英語交際的機會，從而更好地理解、體會和應(yīng)用英語知識。

例如，在教學(xué)“School life”一課時，英語教師就可以以某一校園文化活動的舉辦情況作為課堂導(dǎo)入，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動熱情，然后讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊對比，還要適時提出一些問題供學(xué)生進行互動討論。如“What school events do you have in a typical school year？”問題提出后，給學(xué)生思考和討論的時間，同時還可以鼓勵學(xué)生自己提出在聽課與學(xué)習(xí)中遇到的問題，把自己有困惑的地方找出來，與教師和同學(xué)一起進行討論。這種提問法可以刺激學(xué)生主動思考，教師對于學(xué)生提出的問題先要給學(xué)生一定的思考和探索空間，多聽學(xué)生自己的想法，在這個過程中教師可以適當(dāng)?shù)亟o予一定的指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)的方向進行把握。如此一來，可以增強學(xué)生之間、師生之間的互動，促進學(xué)生更好地進行英語學(xué)習(xí)。

三、利用多種教學(xué)媒體，深化互動教學(xué)

多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。對于初中英語教學(xué)，多媒體技術(shù)的使用不但能夠調(diào)動課堂氣氛，同時豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)的互動性，豐富了英語教學(xué)手段。傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂信息量比較少，學(xué)生接觸到的知識面也比較狹窄。多媒體技術(shù)的運用使教學(xué)內(nèi)容得到了極大的豐富，使英語課堂更加高效。運用多媒體技術(shù)進行英語教學(xué)時，教師可以將課文中的畫面以圖片、視頻等方式表現(xiàn)出來，這樣更直觀形象地展示給學(xué)生，有利于學(xué)生理解記憶，對學(xué)生的感官進行刺激，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，同時為初中英語課堂的互動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍，有利于構(gòu)建以學(xué)生為主體的互動課堂。

總而言之，在初中英語課堂中實施互動式教學(xué)，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。互動教學(xué)不僅是一種教學(xué)方法，也是一種教學(xué)藝術(shù)。教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，在互動教學(xué)實踐中真正實現(xiàn)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效的初中英語課堂。

（責(zé)任編輯 黃 曉）