柔性管理方式在高中班級管理中的應用

董健

[摘 要]隨著我國教育改革進程的不斷推進，倡導高中教師在班級管理過程中采用柔性管理方式，在提升教學效率的同時幫助學生樹立完整的人格。著重分析柔性管理方式在高中班級管理中的應用策略，如營造柔性管理氛圍，設置柔性目標，采取多表揚少批評的方式，堅持以人為本的管理理念等，以便提升班級管理的水平。

[關鍵詞]柔性管理 高中 班級管理 文化 以人為本

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）300110

學校工作的開展成敗、學生的成長與發展是否健康與班主任的日常工作開展是否認真到位存在非常緊密的關系。由此可見，班主任的工作重點應是如何管理好班級以及班級中的學生，與班級相關的事無論大小，班主任教師都應該認真對待。但目前，班主任的工作普遍以剛性管理為主，為實現預定的管理目標嚴格執行管理規范制度，遇事則采取“一刀切”的方式，這樣的管理模式缺乏人性化。而隨著現代教育大眾化的逐步深入，社會對人才的需求也發生了變化，這便要求培養對象的目標應有所轉變，相應的班級管理方式也應進行改革。

一、構建良好班級文化，營造柔性管理氛圍

所謂構建良好的班級文化，即根據班級的教育與活動情況，建立一套具有正確價值取向、語言習慣、行為方式等意義的整合體。良好的班級文化可促使班級形成正確的價值觀，讓學生在潛移默化中受到影響。作為班級引導者的班主任，其教育理念、思想方法等都對建設班級文化起著非常關鍵的作用。

首先，教師要努力做好自己的本職工作，用自己的實際行動為學生做表率。給學生思想、學習和生活方面予以幫助和支持，從而拉近師生之間的距離，讓教師增強感召力，繼而在師生之間架起溝通的橋梁，從而保障班主任管理工作順利開展。

其次，狠抓班風、學風、考風。良好的學風對整個班級學生的學習心理具有積極的影響。前蘇聯著名的教育家馬卡連柯提出，要讓一個集體都得到激勵，首先必須讓班級學生形成共同擁有的希望和追求，樹立共同的目標，從而自然團結在一起。此外，教師還要讓學生認識到學習的重要性，幫助學生樹立終身學習的理念，充分意識到高中階段學習的緊迫性。這樣學生在剛入學的階段中，便能夠在正確的軌道中學習。之后，在教師科學的引導下，共同制定出恰當的學習目標，合理引入競爭機制，充分激發學生的競爭意識，有效增強學生的學習激情。其中，學風的主要表現形式便是考風，嚴格公正的考風有利于形成良好的學風和班風。班主任可通過班會、征文、演講等形式幫助學生形成誠實守信和嚴于律己的品質，從而引導學生自覺遵守考試紀律，有效避免考試舞弊行為的發生。

最后，班主任可合理設計教學環境，如定期更換黑板報、裝飾文化墻等，讓學生在不知不覺中受到文化的熏陶，逐漸形成正確的道德情感，進而內化道德認知，使其深化為道德信念與理想。除此之外，班主任還要積極開展各種文化活動，陶冶學生情操，拉近師生與生生之間的距離，使學生在團結互助的氛圍中快樂學習。

二、設置柔性目標，落實民主決策

目標是方向，所以在高中班級日常管理過程中應該制定明確的目標。首先應該根據實際情況制定總的管理目標，再根據不斷發展的情況設置階段性目標。目標的制定一定要合情合理，不宜過高也不宜過低，要讓學生“看得見，跳起來摸得著”。而柔性目標主要針對學生心理效應而設置，具體表現在讓學生自己設定目標然后通過自己的努力去實現。因此，將柔性管理模式合理應用到高中班級管理過程中，能夠為學生實現自我教育提供內動力，引導學生自主制定具體的目標與計劃，進而實現自我教育，讓學生在完成每一個教學目標之后產生成就感，促使學生向著更高的目標發起沖擊。

三、采取多表揚少批評的方式，幫助學生樹立學習的信心

在高中班級的具體管理過程中，班主任對待學生應該盡量采取表揚和鼓勵的方式，減少批評教育的次數。這不僅是一種管理方法，也是一種管理藝術。正確的管理方式不僅能夠創造和諧的班級氛圍，更能幫助學生形成正確的思想。每個學生在學習過程中都希望自己得到教師與同學的認可，因此班主任在管理班級的過程中，應多表揚、少批評，全面客觀地評價學生，充分挖掘學生的長處，使學生獲得成功的體驗，進而樹立起學習的信心，促使其自身的轉化。

四、堅持以人為本的管理理念，凸顯柔性管理精髓

要想管理行之有效，教師首先應樹立“以人為本”的管理觀，緊緊圍繞“以人為本”的原則制定管理目標和管理計劃，充分體現學生的主體地位。教師需要全面了解每一位學生的心理特征，在學生遇到困難時，及時給予幫助，充分尊重與理解學生，使學生個性能有更廣闊的發展空間，充分凸顯柔性管理精髓，從根本上提高高中班級管理的水平。

綜上所述，高中是學生成長的關鍵時期，所以應該積極改變傳統的管理模式，將柔性管理方式合理應用到班級管理過程中，激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，促使學生得到全面的發展，以便為學生以后的學習生活打下堅實的基礎。

（責任編輯 袁 妮）