淺論師生關系與小學生學習態度

文法軍

[摘 要]隨著教育事業的發展，師生關系在教育過程中的作用越來越大，它時刻影響著學生的的學習態度。師生關系指的是學生與教師之間的一種特殊的關系，不同的師生關系將帶給學生不同的體驗，影響學生的生活和學習。特別是對小學生而言，他們的心理非常敏感，保持良好的師生關系將有助于小學生的學習和健康成長。對此，本文對小學生階段的師生關系進行了研究，探索小學生與教師關系的影響因素和不融洽的師生關系對學生學習態度的影響，并提出了改善小學生與教師關系的幾點建議。

[關鍵詞]師生關系；小學生；學習態度

在現代社會中，競爭越來越劇烈，那么學習對學生的重要性也毋庸置疑?？梢哉f，一個學生的學習態度影響著他的整個學業，一個良好的學習態度將帶給學生巨大的幫助，需要從小學開始培養。其中，師生關系就是影響學生學習態度的重要因素，保持良好的師生關系將有助于小學生的學習和健康成長。

一、小學生與教師關系影響因素分析

（一）群體因素

小學生初步進入校園，具有抱團的傾向，大多數同學喜歡的老師，他也會喜歡；對于其他大多數同學不喜歡的老師，他也不會喜歡。這表明，生活在群體之中的小學生，由于自身認知發展水平的不足，往往會被群體中其他成員的想法影響，因為同一群體的成員對重大事件和原則問題的認識傾向于與群體保持一致，

所以群體的認知會對師生關系造成很大影響。

（二）教師的威嚴

相比嚴厲的老師，和藹可親的老師更受歡迎。較為和藹的老師在教學過程中，不斷的與學生互動，交流協作，這樣會積累感情，更受歡迎。而嚴厲的老師，較為苛責，對小學生來說，相處較為困難，影響到了師生之間的關系。

（三）老師年齡與性別因素

“比起年長的老師，更喜歡年輕一點的老師”、“比起男老師，更喜歡女老師”是很多小學生的想法。教師的年齡和性別因素會在某種程度上影響師生關系，年輕老師的觀念更為新穎，更符合學生的思想，而年老的老師的思想陳舊會與學生之間產生矛盾。而女性老師較溫柔可親，相比男性老師而言，更容易獲得學生的青睞和喜歡。

二、不融洽的師生關系對學生學習態度的影響

（一）排斥學習

小學階段是學生打基礎的時期， 如果這一階段沒有打下堅實的知識基礎，就會對將來的發展造成很大影響。 在小學生學習不喜歡老師的課程時，他們往往具有排斥心理，不會認真學， 這從側面反映出不良師生關系會導致學生產生厭學情緒。

（二）不合理地分配學習時間

不融洽的師生關系可能導致學生學習側重點的改變，造成學生“偏科”的現象。學生可能會由于不喜歡某個老師，而將這門課程完全拋棄，忽略掉這門功課的學習導致學習時間分配的失衡。 因此，師生關系的處理不當會影響學生學習主次的區分。

（三）功利性的學習

不融洽的師生關系會導致功利性學習的出現。教師在教學過程中，會采取獎懲的措施，不融洽的師生關系會導致部分學生為了獲得獎勵進行學習，沒有從內心喜歡上這門學科。研究顯示，一些學生會為了獲得老師的關注和贊揚而學習，這樣會使得他們扭曲學習的真正目的，形成錯誤的學習心態。

三、改善小學生與教師關系的措施

（一）創設生動課堂，提升個人魅力

小學生在初步進行學習的時候，對課程的生動性要求較高。因此，教師在教學的過程中應當結合自身修養和知識來創設生動課堂。這樣會讓學生對老師的整體印象有所提升，改善學生的學習態度。小學教師應當在教授課程的同時，用不同的講課方法和生動的內容來讓學生集中注意力，不斷的引導學生理解教學內容，同時注意培養學生的探索力和創新力，讓他們在學習的過程中，思想不斷成熟。只有這樣才能較為有效的改善學生的學習態度，幫助他們更好的獲取知識。

（二）關系愛護學生，尊重學生

教師和學生從道德的角度來說，他們是處于一個平等的地位。達者為先，達者為師，教師應當在平時的教學以及和學生相處的生活中，保持對學生的尊敬，對學生人格以及思想的尊敬。從而才能發現學生身上的優點，對不同學生的性格特征進行分析，采取不同的教育方式。不同的學生有不同的思想，教師在教學過程中應當采取循循善誘的方式來教授學生，不能進行強制的思想灌輸，這樣才能保護學生的心理健康，實現師生關系的融洽，讓小學生在學習過程中保持積極的態度。

（三）深入了解學生需求

在現代的小學教育中，大多數教師只是關注學生對知識的學習和理解，并沒有真正關注學生的全面發展和健康成長。科學的小學教育過程應當是教師深入了解學生的真正需求，從知識和人格的角度來培養學生，實現師生教育的互動，協同互作。教師在教學過程中，一定要避免全方位的否定和批評學生，這樣會導致學生對學習的興趣降低，產生逆反心理，自尊心受損，不利于學生的健康成長。

四、結論

師生關系是指在教育和教學的活動中老師和學生之間的一種特殊人際關系，它對學生的學習態度的形成有重要影響。本文通過對師生關系與小學生學習態度進行研究，筆者認為影響小學生與教師關系的因素為群體因素、教師的威嚴以及老師年齡與性別因素。而師生關系不融洽會導致，會導致小學生排斥學習，不合理的分配學習時間以及功利性學習的出現。從而提出了創設生動課堂，提升個人魅力、關系愛護學生，尊重學生、深入了解學生需求、注重為人師表，成為榜樣示范等方式來維護師生的關系，進而促進小學生的學習。

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