中職英語教學中德育滲透的策略

李冉

【摘要】在中職文化基礎課教學中，要高度重視學生德育的培養，在英語學科的教學中，德育滲透的策略有很多，筆者在長期的中職英語教學實踐中，總結出以下四種策略：一是改變傳統觀念，重新審視英語學科的德育功能；二是立足教材走出教材，深入研究英語課程德育素材；三是從情感培養出發，營造良好的英語學科教學氛圍；四是開展多樣課外活動，多角度豐富學生的思想情感。

【關鍵詞】中職 教育 德育 策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0010-02

《中等職業學校德育大綱》（2014年修訂）中的德育目標為：中職學校要“把學生培養成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀守法、具有良好道德品質和文明行為習慣的社會主義合格公民，成為敬業愛崗、誠信友善，具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高素質勞動者和技術技能人才，成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。”《中等職業學校課程標準》指出，通過中職教學，讓學生“開闊視野，發展個性，形成良好的情感態度和健全的心理智能，進一步提高人文素養和職業意識，為今后的職業發展和終身學習奠定良好的基礎。”所以，中職教學要把學生德育培養當成不可忽視的任務貫穿始終，教師要學會在教學過程中做好德育滲透。筆者在多年的中職英語教學實踐中，總結出如下四種德育滲透的策略和辦法，僅供各位同仁參考。

一、改變傳統觀念，重新審視英語學科的德育功能。

做好這一點，主要應該從以下三個方面進行。一是在教學目標上，要徹底改變傳統的只抓“雙基”的舊思想，在進行教學目標的確定上，要按照新課程標準的要求，真正搞好“三維”教學目標設計，既做到知識與能力目標、過程與方法目標和情感態度與價值觀目標三者并重，不可忽視其中任何一點，甚至要把后者放在教育教學工作的首位。二是在教學視角方面，教師切忌為了知識而教學的觀念，即只抓詞匯、語法及讀寫說，要站在技能人才培養的高度，站在學科教學對學生成長和發展的角度，站在未來國家對職業技能人才需要的層面去開展教學，要在教學中有計劃、有策略、有針對性地對學生的思維和品格進行培養。在學生德育培養方面，要科學滲透理想信念教育、中國精神教育、道德品行教育、法治知識教育、職業生涯教育、心理健康教育等，通過多方面有效的德育滲透，讓學生健康成長，快樂生活，用心做人，從而成為德技雙馨的社會主義建設者和接班人。

二、立足教材走出教材，深入研究英語課程德育素材。

中職教材的知識點不多，內容含量較小，知識難易程度只相當于初中或略高于初中一點，掌握基本知識不需要學生花費太大的精力。但是，這些內容都是經過精心選擇安排的，具有很強的代表性。一方面，這些知識涉及到人際關系交往、社會自然環境認知、中外風俗習慣特點、網絡在線購物交易……學生掌握這些基本知識，對于將來的工作和繼續學習就足夠了；另一方面通過教授這些知識，教師可以找到與之相關的德育載體，讓學生接受更為廣泛的思想教育和熏陶。所以，教師在進行教學時，不要受到課本知識的約束和禁錮，要學會深挖教材，在教材內容的啟發下，把學生德育的思路拓展到周圍環境，拓展到與學生成長和未來職業發展緊密相關的大千世界，積極探尋德育素材，對學生進行更為有效的德育培養，讓學生在學校不僅能學到基本的英語知識，又能養成良好的性格品質，最終成長為既有文化知識、又有良好道德素質的企業公民和社會公民。

三、從情感培養出發，營造良好的英語學科教學氛圍。

中職生大多為初中剛剛畢業的學生，他們具有年齡較小、性格單純、自我約束能力不強、興趣愛好廣泛等多方面特點或不足，他們的人生觀、世界觀、價值觀和榮辱觀尚未完全形成，這些都決定了中職生需要接受有效的情感培養。中職教材如同中小學教材一樣，尤其強調內容的人文性，強調以人為本。這就決定了教師要尊重學生，要樹立地位平等新型師生的觀念，要求在教師的自覺努力下，建立平等和諧的師生關系。做到這一點，教師要主動改變傳統“師道尊嚴”的陳腐觀念，要從所謂的“神壇”上主動走下來，重新定位自己的角色和地位，要積極地和學生融為一體，要努力爭做學生學習的指導者、爭做學生身心健康的呵護者、爭做解決學生困惑的貼心人、爭做學生成長成人成才的航標燈。針對中職生基礎大多相對薄弱的情況，教師在教學過程中，要善于利用肯定、鼓勵、表揚、賞識等辦法來激發學生的學習興趣；針對中職生自主學習習慣較差的情況，教師要善于做好學生的思想工作，可以利用解讀學習英語知識和培養應用英語的能力對學生社會交往的作用、對未來職業發展的需要、對提高人生品位的好處等多種辦法來開導學生，讓學生在充分意識到學習重要性的基礎上，積極主動地學習英語和其他學科；針對中職生情感易變的情況，教師要經常與學生談心，通過親密的談心來發現學生情感變化的原因，使教育和引導工作有的放矢，事半功倍；針對中職生對未來人生發展方向不明確，努力程度不夠的情況，教師要善于搜集整理生動鮮明的實例來激勵學生，比如，可以列舉一些成功職業者的曲折艱難發展歷程以及他們最終取得的輝煌成就，通過大量典型的例子激發學生的競爭意識和堅持拼搏的勇氣和力量。

四、開展多樣的英語課外活動，多角度豐富學生的思想情感。

中職英語教師可以利用學科優勢，組織學生開展各種彰顯職教德育特色的課外活動。開展英語學科課外活動，作用有很多方面。一方面，可以有效地擴展學生的英語知識視野，開闊學生英語學習的思路，促使學生堅定英語學習的信心，從而使學習和應用英語能力的不斷提高；另一方面，可以使學生的身心得到放松，使學生的思想精神受到熏陶感染和教育，使學生的情感更加豐富，從而增強學習意識、競爭意識，合作意識，提高審美能力等。英語學科開展課外活動的機會和優勢很多。一是英語基礎知識比賽。參加英語基礎知識比賽，可以促使學生主動地、有目標地記憶詞匯，有針對性地研究基本英語語法，根據要求去了解相關風俗習慣，通過參與活動享受學有所得的樂趣。參加活動的過程，也會使學生的情感更加豐富、對方面能力進一步提高。二是英語會話演講等多種比賽。中職生在初中階段的英語基礎相對薄弱，他們長期不被師生重視，就讀中職后，由于環境和學習任務的改變，他們急需找到適合自己展示特長的空間，確立全新的自我。英語是中職學生的公共學科，組織學生英語演講比賽，為學生搭建展示自我的舞臺，學生會倍加珍惜。成功的演講活動設計，有利于學生英語成績的提高，有利于學生團隊意識的培養，有利于增進不同專業學生的相互了解。

中職生正處于思想品質走向成熟的關鍵時期，在中職英語教學中，教師與其他學科教師密切合作，采用合適的德育培養策略，讓學生逐漸成長為有知識、有技能、有品德、有品位的社會主義新型建設者和接班人。