基礎+訓練+細心+信心

朱雪俊

【摘要】數學離不開計算，學生的計算能力是最基本的數學能力。培養和提高學生的計算能力也是小學數學的重要任務之一。在小學數學教學中，我們經常因為學生“計算錯誤”而困惑。題做了不少，錯誤率卻居高不下，學生計算能力的高低直接影響著教師的教學質量，學生的學習的質量。本文就如何培養小學生計算能力闡述了筆者的觀點，希望對今后計算教學有所幫助。

【關鍵詞】計算教學 數學 習慣

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0105-02

計算是人們在日常生活中應用最多的數學知識，因此它歷來是小學數學教學的基本內容，培養小學生的計算能力一直是小學數學教學的主要目的之一。計算的準確性和速度，將直接影響到學生學習的質量。很多同學在做題時，并不是不會做，而是因為注意力不集中、抄錯題等各種粗心大意造成最后結果的錯誤。《新課程標準》提出了關于“使學生能夠正確地進行四則計算，對于其中一些基本計算要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活的教學要求。”

一、計算的重要性

1.計算在生活、學習、科學研究和生產實際中的作用

計算是人們生活、學習、科學研究和生活實踐中應用最廣泛的一種數學方法。在當今科學技術迅猛發展的時代，科學中各個領域都有非常巨大的變化，但是，基本的計算方法卻沒有多大的變化。這充分說明小學數學中計算的基礎性和工具性。對于每個人來說，僅在小學階段學習整數、小數和分數四則計算及其混合運算。因此，在小學階段學好以上計算，并形成一定的計算能力，這是終身有益的事情。

2.計算對培養學生思維能力的作用

（1）計算的過程也是培養學生抽象概括能力的過程

計算的每一個概念、性質、法則、公式都是從實際中抽象出來的。這些概念、性質、法則和公式的教學一般都是通過具體的實例進行的，因此學生學習、理解和掌握這些知識，都必須經過從具體到抽象，從特殊到一般的過程；而把這些概念、性質、法則、公式應用到實際中去又必須經過從抽象到具體，從一般到特殊的過程，這樣學生在學習掌握數與計算知識的過程中也發展了抽象概括能力。

（2）計算的教學有利于滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育

計算是在人類的生產、生活中產生和發展起來的，計算中有很多相互依存、對立統一的關系。例如加法與減法、乘法與除法等等。教學中闡明這些相互依存的概念與概念、計算方法與計算方法之間的相互關系，也就滲透了辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

新課程的改革，刪除了一些比較繁瑣的計算題，計算難度大大下降，然而學生計算的錯誤，卻是小學教學中仍存在的一個重要問題。

二、提高計算能力的方法

（一）激發學生學習數學興趣，提升自主學習意識。

“興趣是最好的老師”，在進行計算教學時，其必要的任務就是要激發學生對計算的興趣，讓學生在計算中找到樂趣，并樂于去學習，自發的去做。在教會學生基礎的計算方法后，可以結合上課教學的重點實例，讓學生進行部分口算等。

（二）培養學生規范書寫的習慣

良好的計算習慣是提高計算能力的保證，在計算時，我們要求學生一定要做到：

1.審題的習慣。

2.養成仔細計算，規范書寫的習慣。

3.養成驗算的習慣。

（三）切實掌握有關計算的知識

1.熟練運算基礎知識，掌握算理

在計算教學中，有些教師認為計算沒有什么道理可講，只要讓學生掌握計算方法后，反復“演練”，就可以達到正確、熟練的要求了。結果，不少學生雖然能夠依據計算法則進行計算，但因為算理不清，知識遷移的范圍就極為有限，無法適應計算中千變萬化的各種具體情況。如果我們在教學中，重視講清算理，就能使學生不僅知道計算方法，而且還知道駕馭方法的算理，既知其然，又知其所以然，那么，計算教學一定會變得生動活潑，多姿多彩。

2.加強口算、重視筆算、學點估算

在四則運算中，最常用的是口算和筆算。口算是筆算的基礎，筆算技能的形成直接受到口算準確和熟練程度的制約，估算是保證計算準確的重要環節，是提高計算能力的重要手段。因此，要加強口算的教學和訓練，切實打牢計算基礎。要提高學生的口算能力，形成一定的口算技能，關鍵是要持之以恒，堅持訓練。

3.分層練習，形式多樣，講究實效

練習是鞏固與應用數學知識、培養與發展數學能力的重要手段。為了促使學生熟練地掌握計算的技能技巧，提高計算能力，開展有針對性、有層次、有坡度、形式多樣的練習是十分必要的。此外，教師要重視練習的反饋，講究練習的實效性。

（四）創造有利條件和情景，讓學生體驗成功。

課程標準的推廣，學校數學教學要從傳統的數學知識技能傳授為中心轉向以培養學生自主學習、發展獨立思考能力為主要目標的數學教學；注重不同年齡段學生在數學知識、技能、數學興趣以及數學價值觀的培養，把握好學生的主觀能動性、個體差異原則。因此，“成功數學教學”是教師在課堂中組織、啟發、引導、讓學生真正處于主導地位，充分發揮其主觀能動性；教學過程中做到對每一個學生負責，積極創造條件，讓每一個學生都獲得成功的體驗，都成為學習上的成功者。可以采用自學，小組合作探究交流算法，一幫一結對子等方法提高學生的計算興趣。

總之，計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事。以上各點雖不全面，但相信只要能認真落實以上各點，必將能為我們的計算能力的提高起到一定的作用。

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