初中班級管理探析

龍安瓊

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0210-02

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面地發展，完成教育和教學的各項任務起到舉足輕重的作用。在全面推進素質教育的今天，如何管理好班級，培養學生的能力，盡快適應社會發展的需要，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新世紀人才，是擺在我們每一個教育工作者尤其是班主任面前的一項十分重要的工作。

一、建立良好的師生關系是管好班級的前提

和諧的師生關系是開展各項活動的先決條件，直接決定著活動的成敗。班主任工作應適應學生的身心發展特點，樹立以人為本的理念。班主任應關心愛護每一個學生，尊重學生人格，平等地對待每一個學生，營造一種融洽和諧的班級氛圍，讓學生感到集體的溫暖，使學生從中受到潛移默化的影響，塑造良好的品格，形成良好班風。在實施和諧教育的過程中，建立新型的師生關系尤為重要。新型的師生關系，是指師生在知識、人格、精神、道德等各層面展開交流，通過師生在知識、情感、道德、靈魂等各層面的廣泛、深入的交流與“共鳴”，最終促進學生的全面發展。

新型的師生關系還指師生雙方在教育中的地位是平等的，雙方都具有完整的個性；在教育活動中，師生雙方誰也不能控制、操縱誰，或者強行把自己的意志強加于對方，而是建立一種平等、自由、寬容、關心、鼓勵、合作的關系。師生雙方共同達到理解溝通、和諧一致，這是一種人與人之間相互理解、相互尊重的社會性關系。只有在這樣一種師生關系中，教師才能真正體會到學生作為獨特的個人的需要、情感、態度和發展的意向，體會到學生作為發展中主體的獨特個性及其自由、創造和選擇，從而理解、尊重學生，真正促進學生個體的發展。

教師往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，教師對每位同學都要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，要讓他們覺得老師對每位學生都公平。只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，教師要用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。

二、發揮班干部的模范帶頭作用是管好班級的基礎

一個好的班干部，就是班主任的得力助手，選用好的班團干部，不僅能使自己從繁忙的班級事物中解脫出來，而且可以培養學生獨立工作的能力。選拔班干部的標準對班級體的形成和促進班級工作起著引導和激勵作用，當選的班干部要有朝氣，有熱情，敢想敢做，全面發展。班干部一旦產生后，班主任就要鼓勵他們大膽工作，激發班干部搞好工作的愿望和熱情。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，個別的不僅不想工作，而且處處表現出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學中失去了威信。針對這一情況，我以后在學生的管理上，廣泛聽取學生的意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，然后根據競選人演說，結合近段時間的表現，實行無記名投票表決，當選者須做就職演說，這樣選出的班委，一方面個人樂意干，有一定的能力；另一方面同學們信任，有號召力，當選者通過就職演說自我加壓，大家監督，不稱職者隨時更換。學生中表現突出的可以通過定期或不定期的競選活動，向現任班委挑戰，讓他們加入到班委中，這樣使班委永遠充滿活力和生機，同時又鍛煉了學生們的膽量，特別是語言即興表達和工作能力，為他們步入高等學府奠定了基礎。但欲真正選出優秀的干部，必須在競選前做好充分的準備工作，深入了解學生哪些具有管理、組織能力，適時地做好他們的動員工作，或者可以秘密找一些競選“托兒”，以形成一種氛圍，其中選出的不一定是學習成績好的，只要有較強的組織、管理能力或某一方面的特長便行，進而達到人盡其才之功效，這樣的班委既是班級充滿活力的領導核心，又是班主任的一個智囊團。

三、培養學生的合作精神是管好班級的關鍵

現代社會科技高速發展，要求我們在激烈競爭的同時，又要進行廣泛的、多方面的合作。因此，具有合作精神是現代人素質的重要方面。教育應當體現這一特點：滿足社會發展的要求。素質教育要求學生“學會學習、學習生存、學會關心”，具體地講就是要使學生不僅有知識、能力，而且要學會關心他人，與他人合作。教師在教育活動中要吸引學生對班級事物的興趣，引導學生主動參與班級管理，在培養學生競爭意識的同時，培養他們的合作意識。在指定班級的管理目標時，要廣泛發動學生參加，讓大家關心班集體，為班集體振興獻計獻策。學生一旦認識了目標，就有了實現目標的自覺性，把全班幾十個學生的精力吸引到目標上來，心往一處使，使他們擰成一股繩，朝著共同的目標前進。這樣，隨著目標的逐步實現，牢固的班集體就形成了。

四、開展豐富多彩的班級活動是管好班級的良方

班級活動是實現班級管理目標的橋梁，是促進班集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。因此，班主任必須根據班級管理目標，指導學生設計并展開豐富多彩的班級活動。這些規劃的系列活動，必須將針對性、趣味性、知識性、靈活性、創新性融為一體，具有啟迪教育意義，成為學生自主教育、自我管理的樂園。

五、建立健全班級制度是管好班級的保證

建立健全班級制度，統一認識，發揮班級制度的積極作用。一個班級如果沒有一套合理的管理制度，師生就沒有是非觀念，沒有行為規范，或無所適從，或各行其是。因此，班主任教育集體班員要正確認識班級制度，一切從班級實際需要出發，制定切實可行的班級制度，充分發揮班級制度的積極作用。

六、培養學生的創新能力是管理好班級的目的

讓學生主動發展，人才規格才能多樣性。在班級管理的過程中，不能搞一個模式、一刀切，不能壓抑學生積極主動性。創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達、永不衰竭的動力。只有孩子有創造性，才能夠形成一個生動活潑的局面。

總之，要做好班級管理工作，首先要從自身出發，注意自己的工作態度及采用的管理方法，以情感教育入手。班級管理應以學生的自我管理為主，班主任的職責主要是協調、引導，要充分調動學生的積極主動性，明確職責與分工，引導學生大膽參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理的能力。