淺談心理素質(zhì)在鋼琴表演中的培養(yǎng)

陶春怡

摘要：鋼琴表演能夠充分的展示演奏者的技巧能力，傳達(dá)表演者的內(nèi)心情緒與傾聽(tīng)者產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)心共鳴，傳達(dá)鋼琴作品本身所具備的藝術(shù)感染力。淋漓盡致的演繹鋼琴作品，需要演奏者勤加練習(xí)，同時(shí)增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，如此才能使演奏者在鋼琴表演的過(guò)程中不怯場(chǎng)，專注于作品演繹，彈奏優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的旋律。所以，鋼琴表演中心理素質(zhì)的培養(yǎng)與強(qiáng)化是非常重要的。本文將從分析鋼琴表演者心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要性方面著手，進(jìn)而探究在鋼琴表演中心理素質(zhì)培養(yǎng)的有效措施。

關(guān)鍵詞：心理素質(zhì) 鋼琴表演 培養(yǎng)

鋼琴表演需要具備演奏技巧和心理技能，兩者是緊密聯(lián)系的，缺一不可。每一個(gè)藝術(shù)作品都是有靈魂的，傾注了作者的心血與情感，如若想在鋼琴演奏中淋漓盡致的表達(dá)作品內(nèi)涵和情感，需要表演者將手指與心靈完美結(jié)合，用心感受作品，用手指展示作品，如此才能使觀眾席上的觀眾徜徉在音樂(lè)的海洋中，備受感動(dòng)。所以，鋼琴表演者除了注意演奏技巧的強(qiáng)化之外，還要加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，使之能夠在各種舞臺(tái)上都能以平和的心態(tài)去面對(duì)，用心、專注的演奏[1]。

一、鋼琴表演者心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

基于表演技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力這兩個(gè)鋼琴表演效果的重要指標(biāo)來(lái)看，鋼琴表演技巧和能力是鋼琴表演者流暢表演作品的基本，而較強(qiáng)的心理素質(zhì)則是鋼琴表演者詮釋作品的關(guān)鍵。因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候?qū)е落撉俦硌菡哐葑嗖患训闹饕蚴潜硌菡咝睦硭刭|(zhì)較差，如在陌生的舞臺(tái)上，心理素質(zhì)差的表演者可能會(huì)怯場(chǎng)，而無(wú)法專心的彈奏鋼琴，致使對(duì)作品詮釋不佳；如在鋼琴演奏的過(guò)程中出現(xiàn)小插曲，心理素質(zhì)差的鋼琴表演者將會(huì)受到影響，難以再次全身心的投入到鋼琴表演之中。另外，很多觀眾在欣賞鋼琴演奏的過(guò)程中除了傾聽(tīng)音樂(lè)之外，還會(huì)觀察鋼琴表演者，觀察演奏者的整體狀態(tài)、鋼琴?gòu)椬啵缛翡撉傺葑嗾咝睦硭刭|(zhì)差，未能全身心的投入到鋼琴演奏中很容易受到觀眾的影響，進(jìn)而出現(xiàn)彈錯(cuò)的現(xiàn)象，影響整個(gè)作品的演奏效果。所以，心理素質(zhì)是影響鋼琴表演的重要因素之一，只有加強(qiáng)對(duì)鋼琴演奏者心理素質(zhì)的培養(yǎng)，才能使其保持良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)鋼琴演奏，將自己真實(shí)水平體現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)鋼琴演奏更好的詮釋音樂(lè)作品[2]。

二、鋼琴表演過(guò)程中的心理分析

（一）初期的“新鮮”

很多學(xué)生都是出于好奇或被鋼琴表演的魅力所吸引，進(jìn)而投入到鋼琴學(xué)習(xí)中來(lái)。此時(shí)學(xué)生還未真正接觸鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)，其會(huì)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)充滿希望、充滿信心。而在學(xué)生真正接觸鋼琴教學(xué)，學(xué)生先會(huì)學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單的鋼琴理論知識(shí)及簡(jiǎn)單的鋼琴?gòu)椬嗉记桑藭r(shí)學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出“新鮮”的心理狀態(tài)，而隨著學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不斷提高，鋼琴學(xué)習(xí)強(qiáng)度加大，學(xué)生需要面對(duì)大量的鋼琴理論知識(shí)學(xué)習(xí)和反復(fù)的鋼琴?gòu)椬嗉记捎?xùn)練，此時(shí)學(xué)生將會(huì)感受到鋼琴學(xué)習(xí)的枯燥性，但很多時(shí)候?qū)W生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)與彈奏技巧融匯貫通，這使得學(xué)生還會(huì)保持高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)和強(qiáng)烈的探索欲望。所以，在鋼琴學(xué)習(xí)初期，學(xué)生因心理狀態(tài)良好，積極投入到鋼琴學(xué)習(xí)中來(lái)，鋼琴演奏水平會(huì)有很大程度的提高。

（二）中期的“困惑”

鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)入中期，學(xué)生已經(jīng)掌握了鋼琴?gòu)椬嗟幕炯记桑軌蛄鲿车摹⒆匀坏膹椬嘁魳?lè)作品。此種情況下，學(xué)生需要注重音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)、音樂(lè)精神的理解、音樂(lè)作品情感的體會(huì)等，從而領(lǐng)悟音樂(lè)作品，在鋼琴表演過(guò)程中注意彈奏技巧運(yùn)用的同時(shí)，還要傾注情感，讓整個(gè)音樂(lè)作品的演繹可以感染觀眾。但是，很多學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因急功近利、理解不到位、過(guò)于重視技巧等，致使其鋼琴表演遲遲沒(méi)有突破，沒(méi)有質(zhì)的飛躍，這會(huì)使得鋼琴表演者表現(xiàn)出“困惑”的心理，甚至是懷疑自己，這對(duì)于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)是非常不利的，需要學(xué)生注意調(diào)節(jié)心理，強(qiáng)化自身的心理素質(zhì)[3]。

（三）后期的“超越”

在鋼琴學(xué)習(xí)后期，由于鋼琴表演者反復(fù)推敲鋼琴?gòu)椬嗉记伞⒎磸?fù)體驗(yàn)音樂(lè)作品、反復(fù)探究音樂(lè)作品情感，這會(huì)使學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)作品進(jìn)行深度解析，明確作品內(nèi)涵，感受作品情感，加之流暢的鋼琴?gòu)椬嗉记傻倪\(yùn)用，可以讓鋼琴表演流暢的進(jìn)行，將作品的情感淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)，使之感染聽(tīng)者。此時(shí)鋼琴演奏者將會(huì)表現(xiàn)“超越”的心理。而這一心理狀態(tài)，也會(huì)促使鋼琴演奏者在日常鋼琴表演的過(guò)程中，不斷創(chuàng)新、不斷探索，形成自己的鋼琴?gòu)椬囡L(fēng)格。

三、在鋼琴表演中心理素質(zhì)培養(yǎng)的有效措施

基于以上內(nèi)容的分析，確定強(qiáng)化鋼琴表演者心理素質(zhì)，對(duì)于其更好的進(jìn)行鋼琴表演有很大幫助。那么，如何對(duì)鋼琴表演者心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)呢？筆者的建議是：

（一）鞏固鋼琴表演的基礎(chǔ)技巧

鋼琴表演的基礎(chǔ)技巧的牢固掌握是增強(qiáng)鋼琴表演者心理素質(zhì)的基礎(chǔ)要素。因?yàn)殇撉俦硌菡咪撉俦硌莸膹椬嗉记烧莆詹患眩词蛊湫睦硭刭|(zhì)較強(qiáng)，也難以面對(duì)難堪的局面。所以，為了使鋼琴表演者能夠在進(jìn)行鋼琴表演時(shí)有信心的表演，需要鋼琴表演者在日常練習(xí)的過(guò)程中錘煉鋼琴表演的基礎(chǔ)技巧，牢固掌握每個(gè)彈奏技巧、提高手指的靈活性，促使鋼琴表演者可以流暢的運(yùn)用彈奏技巧進(jìn)行鋼琴表演。鋼琴表演者要把握每一次可以上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，面對(duì)不同的鋼琴表演場(chǎng)景、面對(duì)不同的觀眾，進(jìn)行鋼琴表演，不斷化解自己的緊張感，增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)[4]。

（二）創(chuàng)設(shè)多樣化的鋼琴表演場(chǎng)景

鋼琴表演者往往會(huì)置身于不同的表演場(chǎng)景之中進(jìn)行鋼琴表演，陌生的場(chǎng)景會(huì)加劇鋼琴表演者的緊張感，同時(shí)給鋼琴表演者帶來(lái)不同的感受，這會(huì)使鋼琴表演者難以快速的適應(yīng)場(chǎng)景，心理狀態(tài)不佳，致使其難以全身心的投入到鋼琴表演之中專注的表演，這會(huì)影響鋼琴表演的效果。為了避免此種情況的發(fā)生，在對(duì)鋼琴表演者進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)設(shè)多樣化的表演環(huán)境，讓鋼琴表演者在不同的場(chǎng)景之中進(jìn)行鋼琴表演，不斷的鍛煉鋼琴表演者的心理素質(zhì)，提高鋼琴表演者的適應(yīng)能力，使其可以快速的適應(yīng)各種陌生的場(chǎng)景。那么，鋼琴表演者在進(jìn)行鋼琴演奏的過(guò)程中將會(huì)很快的適應(yīng)場(chǎng)景，不受環(huán)境的影響，快速的進(jìn)入狀態(tài)，巧用鋼琴?gòu)椬嗉记蛇M(jìn)行鋼琴表演，情感傾注，進(jìn)而更好的詮釋音樂(lè)作品。

（三）有效調(diào)整鋼琴表演的緊張心理

鋼琴表演者要及時(shí)有效的調(diào)控鋼琴表演的緊張情緒，爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)并采用科學(xué)化的方式適度控制情緒上的緊張感，實(shí)現(xiàn)消極情緒到積極情緒的轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到此目的，在日常鋼琴表演的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)鋼琴表演者緊張心理進(jìn)行調(diào)整，具體的做法是在鋼琴表演者表演之前，對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)，讓其能夠認(rèn)可自己、相信自己，使之可以以平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)鋼琴演奏，如此可以緩解鋼琴表演者緊張的心理。另外，還可也在鋼琴表演者鋼琴表演之前，讓鋼琴表演者熟悉表演場(chǎng)地，使之對(duì)表演場(chǎng)地有所了解，并在正式表演之前在場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)，從而更加適應(yīng)整個(gè)環(huán)境，消除緊張感[5]。

（四）保持強(qiáng)烈的表演欲望

作為一名優(yōu)秀的鋼琴表演者在鋼琴?gòu)椬嗟倪^(guò)程中充滿表演激情并保持高昂的表演欲望，將自己的情緒帶入到樂(lè)曲演奏中，深刻的理解樂(lè)曲，進(jìn)而淋漓盡致的詮釋樂(lè)曲，讓動(dòng)聽(tīng)美妙的旋律縈繞在聽(tīng)者耳邊，讓飽含深情的旋律注入聽(tīng)者的心田。為了使鋼琴演奏者能夠更加優(yōu)秀，在對(duì)其進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)其強(qiáng)烈的表演欲望，也就是通過(guò)優(yōu)秀的鋼琴演奏視頻播放或參加鋼琴演奏會(huì)等，讓鋼琴演奏者能夠真正感受到何為“優(yōu)秀”的鋼琴演奏家，使其受到鼓舞、受到激勵(lì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的鋼琴演奏欲望，更加專注于鋼琴?gòu)椬嗉记傻木毩?xí)及舞臺(tái)鋼琴表演機(jī)會(huì)的把握，不斷提升自身鋼琴表演水平。

四、結(jié)語(yǔ)

每一個(gè)藝術(shù)作品都是有靈魂的，傾注了作者的心血與情感，若想在鋼琴演奏中淋漓盡致的表達(dá)作品內(nèi)涵和情感，需要表演者將手指與心靈完美結(jié)合，用心感受作品，用手指展示作品，如此才能使觀眾席上的觀眾徜徉在音樂(lè)的海洋中，備受感動(dòng)。所以，鋼琴表演者除了注意演奏技巧的強(qiáng)化之外，還要加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，使之能夠在各種舞臺(tái)上都能以平和的心態(tài)去面對(duì)，用心、專注的演奏。當(dāng)然，要想強(qiáng)化鋼琴表演者的心理素質(zhì)，可以通過(guò)鞏固鋼琴表演的基礎(chǔ)技巧、創(chuàng)設(shè)多樣化的鋼琴表演場(chǎng)景、有效調(diào)整鋼琴表演的緊張心理等等，如此可以使鋼琴表演者在進(jìn)行鋼琴表演時(shí)保持平和的心態(tài)，良好的進(jìn)行鋼琴表演，讓優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、情感豐富的音樂(lè)響徹表演場(chǎng)地。所以，鋼琴表演中加強(qiáng)對(duì)鋼琴表演者心理素質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王平平.論心理素質(zhì)在鋼琴表演中的培養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2015，（22）：61

[2]李仙娟.鋼琴演奏中良好的心理素質(zhì)及演奏心態(tài)的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊，2014，（20）：189-190.

[3]苗會(huì)翔.淺談如何培養(yǎng)鋼琴表演中的心理素質(zhì)[J].文藝生活·文海藝苑，2014，（01）：86.

[4]何中國(guó).試論鋼琴教學(xué)實(shí)踐對(duì)鋼琴表演能力的培養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2015，（23）：78.

[5]厲冰凌.心理素質(zhì)在鋼琴表演中的培養(yǎng)[J].大眾文藝，2016，（10）：136-137.