翻譯教學之筆譯教學探究

李慧

摘 要隨著教育改革的不斷深入，英語專業筆譯教學改革也需要有新的發展。為了培養出社會所需要的優秀翻譯人才，解決課程設置、師資隊伍建設等問題，是英語專業筆譯教學改革的關鍵問題。

【關鍵詞】翻譯教學；筆譯方法

翻譯教學主要是通過系統的學習培養學生對英漢語言文化差異的敏感性，掌握英漢翻譯的基礎理論和分析英漢兩種語言的異同，并掌握一些基本的翻譯技巧，提高學生的翻譯能力。

1 國內外翻譯的研究現狀

近十多年來，我國的翻譯研究取得了可喜的成就，研究視野也更加開闊，但在理論建構研究深度和創新性方面還存在不足之處。所存在的問題是：一是很多人存在“求全責備”的心理，希望一篇文章能解決所有的問題。二是強調理論而忽略實踐。三是一味追求研究深度，違背研究目的。四是只重視英語忽略了其它語種的研究。與此同時，我國的譯學研究廣度和深度上還不夠，應進一步探討翻譯之外的問題，加強翻譯與其它學科的聯系。國外的翻譯教學比國內的早的多，譯學具有闡述上的理論性、體系上的完整性、內容上的創建性和目的上的針對性和四大特性，但是忽視基礎理論研究，傾向于純理論研究，缺乏“宏觀調控”，無法就一些重大問題取得突破性進展。

2 翻譯教學的思考

翻譯就是用一種語言忠實地再現另一種語言所表達的內容，思想與感情。隨著經濟全球化的發展，國際交流日益頻繁，翻譯人才需求日益增長。當今翻譯教學時提高大學生英語水平的重要途徑。教師可以通過翻譯來檢驗學生英語是否理解到位。通過教學讓學生了解英漢語言結構的不同，在復雜的語言現象中洞察其各自的語言特點和表達規律，從理論上理解在何種情況下要采取何種翻譯方法和技巧；懂得同一語言現象可以從不同的側面來考察，采用不同的方法予以解決，加快了解跨文化背景下中西方旅游發展、工作中的知識。

2.1 課程設置

翻譯課程的授課對象主要為外語系學生，該課程屬于專業基礎課，對于學生在綜合理解和運用語言的能力方面提出了較高要求，翻譯課程的學習對學生在英語及其相關知識方面會有更多的了解；在運用語言的能力上也將有所提高。翻譯教學能讓學生比較熟練地掌握英語語言技能和基礎知識，具有較好的閱讀能力和一定的英譯漢能力以及初步的聽、說寫、漢譯英的能力，為獲取專業信息及進一步提高英語水平打下扎實基礎。英漢翻譯教學的目標是使學習者英漢翻譯掌握一定的翻譯技巧。

2.2 師資隊伍建設

翻譯教師在教學過程中發揮著重要的作用。但是，現在英語專業普遍存在的現象是：教筆譯的教師中只有極少數教師從事過翻譯行業，具有專業翻譯經驗，大部分教師都是只有理論基礎，但缺乏翻譯經驗。所以，在教學過程中很容易照本宣科，紙上談兵。所以，從事翻譯的教師應該多參與翻譯實踐，還應該定期探討翻譯的發展動向以及翻譯教學中遇到的各種問題。定期派送教師參加各種翻譯學術會議或到其它院校交流學習，拓寬知識面，把握翻譯的最新動態，與時俱進，有利于老師在教學中跟上時代步伐，運用最新的教學手段和方法，真正提高學生的語言綜合運用能力。

2.3 教學設備改建

改變傳統的黑板粉筆及單純的PPT教學，學校應建設多功能語言模擬實訓室及同傳設備，除了讓學生掌握翻譯理論，更多的能把理論用于實踐，為學生提供真實的業務實訓環境。理論與實踐的結合，不僅能增強學生學習的積極性，也有利于提高教師的教學質量，更好的促進翻譯課程的發展。在筆譯教學中，翻譯課程的教學可以聘請翻譯行業中有經驗的專家進行翻譯教學指導，教師可以和專家相互探討學習，在教學中更好地指導學生實踐，也可以與相關行業機構聯合共建翻譯實習基地，還可以合作開發翻譯培訓課程、編輯出版教材等。

3 教學方法探究

翻譯課程采用教師為主導，學生為主體的教學模式，注意培養學生的系統思維能力和解決問題的能力，采用啟發式、討論式、任務型的教學方法，充分調動學生的積極性。教師為可以通過介紹中外翻譯史中理論與實踐的發展情況，使學生了解基本的翻譯方法，并對翻譯標準、翻譯中的可譯性與不可譯性等理論與實踐問題有初步的了解，能認識到翻譯工作重要性。注意在翻譯練習中強調并體現翻譯理論的運用與翻譯的標準、翻譯的基本知識和近現代翻譯史，有意識地逐步樹立正確的翻譯觀，形成良好的譯風。讓學生應學會分析各類文體的語言特點和掌握翻譯要求，并能在不同文體中靈活使用各類翻譯技巧。發揮學生的能動性和創造性，并注重語言理論和實踐想結合，引導學生用理論解決學習中的實際問題。

4 結語

翻譯課程教學應不斷進行改革和創新以適應社會經濟發展的需要。同時，各院校應結合當地實際制定培養方案，使學生在翻譯課程中做到學以致用。翻譯教師應不斷學習和自我提升，使翻譯人才在翻譯教學中發揮貢獻。只有真正解決好課程設置、師資隊伍建設和教學設備的問題，才能培養出滿足社會需求的合格翻譯人才。

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作者單位

南昌理工學院 江西省南昌市 330013