淺談學(xué)前音樂課中的有效教學(xué)

肖丹

摘 要真正成功的音樂課，要能讓學(xué)生感受到音樂本身的魅力，徜徉在音樂的海洋中，樂此不疲。音樂課是學(xué)前專業(yè)學(xué)生的重要課程，要讓同學(xué)們?cè)谡莆绽碚撝R(shí)的同時(shí)，在健康積極的狀態(tài)下，學(xué)會(huì)鑒賞，感悟人生。

【關(guān)鍵詞】聲樂；視唱練耳；樂理；教學(xué)

學(xué)前音樂專業(yè)音樂課的內(nèi)容，包含三大塊：樂理、視唱練耳和聲樂。。為了在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，扎實(shí)掌握所要求的內(nèi)容，也為了以積極的狀態(tài)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)。需要我們善于思考，加以總結(jié)和提煉。

1 樂理方面

樂理是音樂基礎(chǔ)的重要內(nèi)容，無論是聲樂、鋼琴、舞蹈等等都離不開樂理知識(shí)，可以說樂理是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。由于樂理是純理論練習(xí)，所以相對(duì)于唱歌、跳舞來說，難免顯得枯燥無味。但是作為基礎(chǔ)理論，必須要好好掌握。針對(duì)上訴問題，我們需要盡量做到：

1.1 盡量豐富教學(xué)形式，從“啟發(fā)”開始。

做到既能啟發(fā)學(xué)生的思維能力，又可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng)。為避免一味枯燥，也要注重形式的多樣，例如學(xué)習(xí)和弦章節(jié)時(shí)，就可以和鋼琴演奏相結(jié)合，讓同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的樂曲中聽辨、學(xué)習(xí)、鞏固強(qiáng)化和弦知識(shí)。

1.2 強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)有效鏈接。

樂理知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)的，所以知識(shí)鏈接非常重要。所以在教學(xué)中，一定要闡明簡(jiǎn)潔、條理清晰。

1.3 注重課堂練習(xí)，加強(qiáng)書面練習(xí)。

基本樂理沒有捷徑可言，考試的范圍也基本不變，只能在掌握解題方法的基礎(chǔ)上加以反復(fù)發(fā)熱鞏固練習(xí)。樂理的理論性和技術(shù)性都很強(qiáng)。所以我們?cè)谡n堂上要重點(diǎn)幫助學(xué)生理清思路，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接起來，可以請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上板書，解題重點(diǎn)和容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。在課下布置相應(yīng)習(xí)題，督促學(xué)生積極思考，總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。

2 視唱練耳方面

關(guān)于視唱練耳，大部分學(xué)生都沒有基礎(chǔ)，他們沒有確切音準(zhǔn)的概念，非常模糊，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的概念。首先要多唱音階，并注意視唱的發(fā)聲方式。唱準(zhǔn)C大調(diào)的音階是最基本的要求，每次練習(xí)都要進(jìn)行一到八度的音程視唱與構(gòu)唱，要用心體會(huì)每個(gè)音穩(wěn)穩(wěn)站在琴鍵中間的感覺，并注意發(fā)聲的方式，用真假聲結(jié)合的方式發(fā)聲，注重流暢性。其次，將樂理和視唱同步進(jìn)行。樂理和視唱練耳同為基礎(chǔ)課程，它們之間有著特殊的意義，在學(xué)習(xí)中是相互作用的。在教學(xué)中，可以充分利用這一點(diǎn).在視唱練耳教學(xué)中某些內(nèi)容是樂理課的鞏固和延續(xù)，例如：演唱視唱練耳中的音程基本練習(xí)，可以先辨明音程的性質(zhì)，協(xié)和程度、在聽覺上的感受等，再來進(jìn)行模唱、背唱訓(xùn)練，往往更容易唱得準(zhǔn)，收到事半功倍的效果。再次，將節(jié)奏和旋律進(jìn)行交叉訓(xùn)練 。節(jié)奏和旋律的訓(xùn)練是可以交叉進(jìn)行的，節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)從最基本的節(jié)奏型開始，讓學(xué)生了解每拍的時(shí)值是多少，學(xué)會(huì)單位拍。學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)始終要和拍子結(jié)合模擊。口中用“噠”念出節(jié)奏，特別注意不要趕拍子，要把握速度的一致性，掌握最基本、最常見的節(jié)奏型，對(duì)于有一定難度的節(jié)奏，教師要范奏。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，掌握了常見的節(jié)奏型后，再在節(jié)奏型里加上固定音高，用旋律的形式彈奏，讓學(xué)生記出旋律中的節(jié)奏。熟練掌握了節(jié)奏，旋律也就隨手拿來，要做到只要唱譜就要正確的打拍子，養(yǎng)成好的習(xí)慣。這樣長(zhǎng)時(shí)間地訓(xùn)練，不但視唱水平提高了，練耳水平也飛速進(jìn)步，特別是對(duì)培養(yǎng)音樂記憶能力也會(huì)有很大的進(jìn)步。最后，要每課必回，檢查復(fù)習(xí)效果。必須嚴(yán)格要求學(xué)生每天練琴必練視唱，下次課必須回課，并注意了解學(xué)生的層次，注重培養(yǎng)學(xué)生互助共進(jìn)的學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)，還要有足夠的耐心來幫助學(xué)生改變不足，提升他們的能力。

3 聲樂方面

聲樂相比較于樂理和視唱練耳有很大的不同，聲樂可以讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)加以突破，所以方式方法就尤為重要。在啟發(fā)、范唱的前提下，我也在教學(xué)過程總結(jié)好的方法。例如：要求學(xué)生學(xué)會(huì)用氣發(fā)聲，打開喉嚨，穩(wěn)定喉頭，避免用喉力發(fā)聲，呼氣時(shí)下面應(yīng)保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，感覺用力抵住來得到氣息的支持。有了氣息的支持，喉嚨就能自然放松了。或者先擺好口型，找好位置，用中等音量輕柔地起音，也可以避免喉音的出現(xiàn)。

在練習(xí) “哼鳴”音的時(shí)候不要追求高音，也不能過分要求音量。發(fā)音發(fā)熱方式一定要正確，如果不正確，發(fā)出的聲音就會(huì)又緊又逼，不可能有好的效果。哼唱正確了，帶出來的聲音才會(huì)既松弛又有共鳴。應(yīng)將舌頭自然平放，舌尖輕靠著下牙根，下顎和頸部肌肉放松，上下牙略微分開，不要咬緊。不論音高音低，都應(yīng)該感覺到聲音好像是集中在鼻腔頂端，眉眼的上方這個(gè)位置。還要注意發(fā)聲不能脫離呼吸，而應(yīng)該似乎是把聲音嘆在氣息上，哼唱時(shí)身體一定要保持吸氣的姿勢(shì)。這樣唱出來的聲音就有呼吸的支持，聲音通暢，明亮，形成一個(gè)整體的歌唱感覺。

在呼吸的練習(xí)方面，應(yīng)該多啟發(fā)，首先，好的呼吸要有好的狀態(tài)。歌唱時(shí)要想呼吸好，首先要精神飽滿、情緒高漲，使各吸氣肌肉處于大腦靈敏的指揮支配之下。身體站立姿勢(shì)要有利于打開氣息通道，使氣息暢通無阻：目光平視，兩肩放松，腰部挺直，胸略向前挺起，小腹稍稍收縮，下顎不能僵硬，整個(gè)軀體都要處于自然放松的狀態(tài)。

吸氣時(shí)就像聞花香一樣，一定要吸足，吸到位，要盡量吸得深，但是不能憋氣。吸完氣之后要保持住吸氣狀態(tài)，然后緩慢地、有節(jié)制地把氣呼出，不能很快將胸部塌下去。這就要靠腹肌向內(nèi)收縮的運(yùn)動(dòng)來控制。，要有意識(shí)地學(xué)會(huì)控制吸氣肌肉群的運(yùn)動(dòng)和功能，讓其盡可能地保持住吸氣后的狀態(tài)，這種使胸廓張開的吸氣肌肉群的擴(kuò)張，與吸氣肌肉、小腹的收縮形成對(duì)抗，從而保持氣息按需要的呼出。也可以要求學(xué)生用“哈氣”和“哭腔”流動(dòng)氣息的感覺練習(xí)。最后多唱些簡(jiǎn)單的意大利藝術(shù)歌曲對(duì)咬字發(fā)音有不錯(cuò)的效果。

在尋找共鳴這一方面，有一句話叫做“你不去找共鳴，共鳴自然會(huì)來找你”。說得就是不能一味強(qiáng)調(diào)共鳴，共鳴應(yīng)該是自然而然產(chǎn)生的，只要做到了歌唱姿勢(shì)正確，發(fā)音位置正確，保持強(qiáng)有力的呼吸支持，自然會(huì)找到聲音共鳴。平時(shí)可以多做“哼鳴”音練習(xí)，注意調(diào)整氣息保持在深吸氣的狀態(tài)，再加上不斷地體會(huì)練習(xí)，保持高位置深呼吸，就可以達(dá)到好的共鳴效果。

一堂好的音樂課，需要教師施怡以很大的精力，在不斷學(xué)習(xí)中影響和教育學(xué)生，從而“親其師，信其道”。用以傳授豐富的知識(shí)，感化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)組.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002（05）.

[2]尹紅.音樂教學(xué)論（修訂本）[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2007（09）.

[3]范曉峰.聲樂美學(xué)導(dǎo)論[M].上海：上海音樂出版社，2004（03）.

作者單位

荊州教育學(xué)院 湖北省荊州市 434100