新課程背景下初中思想政治課與現代教育技術結合研究的初探

【摘要】初中思想政治教育對中學生形成正確人生觀、價值觀、世界觀中起著關鍵性作用，該學科是初中生在叛逆期健康成長的關鍵。在新課程背景下，將初中思想政治課與現代教育技術相結合，通過新技術、新手段、新形式、新方法，通過自主化學習方式掌握學科中的課本知識，并將課本知識應用到實際生活當中，使初中生在叛逆期有健康成長。本文主要是在新課程要求下，對思想政治課與現代教育技術相互結合的意義與實踐價值進行探析。

【關鍵詞】初中生;課堂活動;現代教育技術

隨著時代的變遷，應用現代教育技術的教學方式在初中思想政治課教學中占有重要地位。教師通過多媒體技術的優勢，把課本上的知識抓變為動態圖片、視頻等傳授給學生，學生通過自主學習，在輕松、愉悅的學習氛圍中，開闊視野、提高自身的綜合素質。因此，初中思想政治課中要結合現代教育技術的優勢，改革教學的方法、轉變教學方式是我國新課程教育改革的重中之重。

一、現代教育技術在初中思想政治課教學中應用的關鍵性

為加強初中生思想道德建設，以培養有文化、有素養、有思想的社會公民為目的進行思想政治課的教學。該學科在教學當中，與現代教育技術有機結合，通過多媒體計算機制作教學軟件或錄制教學視頻，達到課上教學氛圍融洽，課下學生反復看教學視頻鞏固重點知識及掌握不牢固的知識。

首先，采用現代教育技術可以直觀、生動的將所學知識在輕松、活躍的教學氛圍中傳授給學生，將課本中抽象的知識轉變為形象的教學，開拓學生視野，成功吸引學生上課的注意力，無形之中規范學生的思想道德標準。其次，充分利用網絡資源搜集教學資源，包括文字材料、視頻、聲音、音樂等，利用計算機進行電子備課，使學生充分掌握與學習思想政治的課本知識，提高自身的綜合素質。

另外，傳統的教學方式只能讓學生學習到書本上的知識，根本不能使學生真正領悟到思想道德的真諦。而與現代教育技術相互結合，將課本知識延伸到課外知識，通過幻燈片的文字圖片、視頻給學生直觀的展示，學生也可以自己到網上搜一些與學科知識相關的案例，使學生始終處于主動的狀態接受知識的教學，提高了學生的思維能力與表達能力。

二、初中思想政治課與現代教育技術的有機結合

1、采用多媒體教學

在思想政治課堂上，教師利用多媒體技術將文字與圖片導入課堂中，或者實時播放一些與課堂知識相關的“今日說法”案例片段。文字的導入也不是必須要具有文字欣賞性，可以是一則新聞，一個新聞故事等。另外，在教學中，使用漫畫和圖片更能直觀、形象地把握事情實質，進而掌握課本中的知識。總之，改革思想政治教學的方式與學生學習的方式，利用計算機與網絡教學，使學生自己動手、開動腦筋，培養學生的實踐能力與創新精神。

2、通過計算機與網絡參與課堂活動

現代教學方式不僅僅是傳統的教學方式，學生可以不限地點通過網絡參與課堂學習，在思想政治課堂的學習中，可以將案例中的道德精神學以致用。另外，學生還可以建立小組形式的聊天室，相互交流彼此對事件的獨特見解，瀏覽別人的意見以及選擇特定的對象進行交流。對于比較難理解的知識，給學生充分的時間在網上查找資料，形成自己的觀點。并且在搜集網絡資料過程中，教會學生篩選甄別的能力，從而提高學生的思維能力與實踐能力。

3、定期網上測評掌握學生學習程度

在新課程背景下，教師可以綜合現代教育技術，定期在網上設定考試卷面，讓學生立即作答并提高卷面，提交之后立即出現考試成績。這樣，教師可以隨時掌握學生對課本知識的學習程度，為下一節課的重點講解做準備，而學生可以通過考試，不斷總結自己的錯誤并找到改正的方法。如果條件允許，甚至可以讓家長參與到網上測評中來，使學生充分了解到孩子的思想狀況與學習情況。另外，還可以鼓勵學生將自己的學習成果通過PPT或網頁等形式形象的展示出來，或比較他人的做法與簡介，讓學生之間能很好的交流，同時也能讓教師從中了解學生的內心世界與價值取向，提高思想政治教育的質量。

4、利用多媒體技術延伸思政老師的教學優勢

任何一位教師都有自身獨特的教學風格，但必定都有其一定的局限性。而利用現代教育技術恰恰可以避免教師教學當中的不足。比如：用錄像代替口頭描述也可以更好的調動情感，從而引起共鳴。這樣，相比不占有優勢的教師，也可以利用多媒體課前做好準備，上課的時候就可以直接用，省時省心，并且學生有不明白的，課下還可以溫習功課，鞏固學生對思想政治相關知識的掌握。

現代教育技術只是初中思想政治課教學途徑之一。為了使初中生能在叛逆期健康成長，并不斷規范自身的思想道德標準，就必須把傳統教學方法與多媒體教學方法相互結合，充分發揮初中思想政治教師的教學優勢，最終實現高質量、高教學的教學目的。

三、如何將現代教育技術恰當應用在思想政治課堂之中

1、循序漸進，激發學生道德情感

應用現代教育技術，通過書本知識的案例與課外案例的延伸，循序漸進的激發學生的道德情感。比如：在《勿以惡小而為之》一課中，在課件中插播一段具有影響力的案例視頻，給學生一種觸目驚心的感受，從而引發學生的思考。當學生真正身臨其境之時，感情也會積累到一定程度，真正領悟到高品質、好道德的重要意義。再如：在《師生之間》一課中，可以先回憶自己與老師的情感案例，表露出對師生教會的感激，引起學生情緒上的共鳴。緊接著，在課件中播放一首《燭光里的微笑》MV，播放一些教師關心每一位學生的圖片，讓每個學生都充分體會到教師的關懷。

展示出老師關心學生的畫面，讓每個學生都充分體會到教師的關懷。最后，在PPT課件中插入《每當我走過老師窗前》MV，讓學生也說一說想對老師說的話，想為老師做什么。此時，學生已經觸發到了感情深處，一觸即發。

2、采用多媒體技術將課本知識“化靜為動”

在初中思想道德教學中，采用多媒體技術將書本上的知識“化靜為動”，讓學生在輕松的學習氛圍中接受思想政治教育，并規范自身的道德標準。比如：在《燦爛的中華文化》一文教學中，課本上的插圖是靜止的，學生很難充分理解我國博大精深的文化精髓。但是，采用多媒體技術，在網上搜集一些中國博大文明的風采，以一個短視頻的形式展示給學生，將我國中華文明的精髓生動、形象的展現出來，給學生耳目一新的感受。總之，利用多媒體課件教學，將書本上的基礎知識通過動態圖畫的手段傳授學生知識，使學生在愉悅、輕松的學習氛圍中學習課本中的知識。

3、正反面教育相結合

所謂正反面教育相結合，就是用榜樣人物來正面教育學生，及用反面教材告誡學生。正面教材與反面案例相結合，生動、形象的案例會給學生深刻的啟示，規范其思想道德的標準。比如：在《直面挫折》一課中，發現學生對挫折的定義，以及如何面對挫折不熟悉。然后，通在網上搜集一些圖片及視頻，增加學生對知識的了解。學生在看完一些人物在挫折面前不放棄的視頻之后，一定會被震撼。或者舉一些身邊熟悉人的案例，讓學生貼近生活，樂于向榜樣學習。

在新課程背景下，利用現代教育技術，調動學生的情感，激發學生學習的主動性，使學生在輕松、愉悅的氛圍中接受思想政治教育，從而大大提高思想政治教學質量。

四、結語

經上所述，新課程背景下，初中思想政治課與現代教育技術結合，提高課堂教學質量的同時，不斷提高初中生的思想道德品質，使學生在叛逆期能夠健康成長。

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【作者簡介】

沈麒（1983—），男，漢族，江蘇溧陽人，學士學位，職稱：中學一級，單位：常州市實驗初級中學，主要研究方向：思想品德教育與核心素養。