給孩子一雙想象的翅膀

蘇君

優美的童話曾經滋潤了一代又一代兒童的心田。從我們祖先口頭編織的精靈、仙女的故事，到安徒生、格林兄弟、豪夫等許多童話大師所創作的童話作品，啟蒙了無數兒童的心靈，仿佛五彩繽紛、琳瑯滿目的瑰寶巨庫，又像姹紫嫣紅、風光旖旎的百花之園，凝聚了世界文化的精華。

童話世界充滿美善的頌歌，它們往往通過豐富的想象和夸張來塑造人和物的奇妙形象，來反映現實生活的方方面面，是兒童喜聞樂見的文學體裁。幻想是童話的靈魂。從風霜雨雪到星辰日月，從花草鳥蟲獸到山巖江河海，大自然的一切事物都可以人格化，以物擬人，妙趣橫生。既能抒情說理，寓教于樂，又可趣味橫生，引人入勝。無論是令人喜歡或討厭的人物、動物、事物，都能反映基本的是非觀念。

在小學語文教材中，童話作品所占的比例實在太小。所以，語文教師就要好好地利用這些選入課本中的童話，引導學生閱讀、欣賞和理解。下面從以下五個方面淺述童話教學之我見。

一、引導學生認識童話世界中的現實世界

由于童話作品充滿幻想，故事情節由作者豐富的想象力虛構而來。所以，在童話教學中，教師要精心設計幻想與真實、虛構與現實關系的教學環節，引導小學生學會把幻想的事物、虛構的情節和現實生活緊密聯系起來。如，在教學《小猴子種果樹》這篇童話故事時，我引導學生從虛構的故事人手，體會作者的寫作意圖，即它是以小孩子做事興趣無常、辦事有始無終、顧此失彼這些常見的缺點為創作依據的。……