巧解詩意感悟魅力

趙煒

古詩是中華民族藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠，它凝練含蓄的語言，深邃的意境，備受人們的喜愛。教育部頒布的《義務教育語文課程標準》（2011年版）中要求學生背誦古今優秀詩文，向小學生推薦了必背70首優秀古代詩詞。這些古詩詞都是歷代傳誦的名篇佳作，是中國五千年詩歌史上的精華之作，如何讓學生能熟練背誦，并能充分感知古詩詞所蘊藏的美感，作為小學階段的教師，我們深感責任重大。

當前的小學生對課外書籍閱讀有限，在閱歷等方面也有所欠缺，因此在具體教學過程中，很多教師急于求成，教學盲目性和隨意性較大，存在以下幾個不足之處：

面對一首古詩，大部分學生在會讀會背的基礎上，會順便把古詩的意思也背了下來。但這樣只是了解了古詩的表面意思，對古詩所表達的感情，詩人所處的歷史背景以及詩人的內心世界，學生都不清楚。課堂上，往往是老師講，學生聽“一言堂”式的教學，學生的積極性、主動性得不到發揮，為了應付考試，多數教師會出各種類型的題目給學生做，以此達到高分的目的，卻忽視了學生對古詩的感悟。

針對現狀，在長期的教學實踐中，我們采取了多種方式進行古詩教學，幫助學生找到適合自己的學習方法，從而更有效地體會我國文學的精粹。具體流程如下：

一、以義解詩

具體來說，解詩句之義，要經過以下幾個步驟：解詩題，得理解之線索；尋詩眼，定理解之基調；析結構，解意象，得全篇真義。……