優(yōu)化課堂情境教學(xué)策略，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成

吳玉杰

作為數(shù)學(xué)教師，如何教好學(xué)生，讓學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是我們一直在教學(xué)中研究、探索的問題。多年來，我們課題研究組首先從如何創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)信息；梳理信息、提出問題；自主探索、合作交流三個策略入手，開展了深入的探究。

興趣是最好的老師，“創(chuàng)設(shè)情境”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略，它可以讓學(xué)生有興趣，讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中去，開拓思維空間，引起探知欲望。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在課程實(shí)施建議中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出各種各樣的情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

好的教學(xué)情境，可以引起學(xué)生情感上的共鳴，可以喚起學(xué)生的知識儲備，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。對培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度、積極地參與學(xué)習(xí)過程等數(shù)學(xué)素養(yǎng)有很重要的作用。

教學(xué)策略一：創(chuàng)設(shè)故事情境，在“樂”中“學(xué)”數(shù)學(xué)

在教學(xué)《整百數(shù)減三位數(shù)》這節(jié)課中，教材創(chuàng)設(shè)了貓頭鷹一家捉田鼠的情境，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中提供的捉田鼠只數(shù)的信息，自己提出問題，并嘗試解決。為了能使學(xué)生體驗(yàn)到在“情境串”中學(xué)習(xí)的快樂，教師在各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中對情境進(jìn)行了補(bǔ)充和拓展。

情境一：

師：夜晚，山林靜悄悄，小動物們都休息了，老鼠們可瞪大了眼睛，它們要出動偷糧食了，它們的伎倆可逃不過捉鼠英雄貓頭鷹的眼睛。……