羅蓮花 劉寧
古詩詞是中華文化的燦爛瑰寶,它不僅給人以藝術(shù)的熏陶,還能啟迪人的智慧、陶冶情操。學習古詩詞是加深個人文化底蘊,提高文學素養(yǎng)的必要途徑。但在古詩詞的教學中,我有很長一段時間都覺得困惑:該怎樣來教古詩詞呢?枯燥乏味地講解,學生呵欠連天;讓學生自己來講,又只有部分學生唱獨角戲……怎樣才能使學生融入詩情畫意之中呢?通過學習和實踐,我對古詩詞教學有了一些自己的感悟,那就是四讀詩詞法。
一、一讀正音——字字落實
《義務(wù)教育語文課程標準》(2011年版)強調(diào),要重視朗讀,要讓學生充分地讀書,在讀中感悟,讀中品味。同時也明確提出要讓學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀詩詞。古詩詞是“歌”性文體,朗讀時對字的讀音要求很高,要求字字咬準,聲音響亮、飽滿,做到朱熹說的“要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字”。我記得四年級語文下冊中的一首張志和的詞《漁歌子》,其中有一句:“西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥”中的“塞”字應(yīng)讀sai,而不是讀sai,也不是se。預(yù)習時,強調(diào)學生不認識或不確定的字要請字典老師幫忙。課上,教師要檢驗學生落實每個字的讀音,也可以小組合作,對子之間進行討論學習,互相檢查每句詩是否讀準了字音,為后面學習整首詩詞打下良好的基礎(chǔ)。讀古詩詞時,我們可以采取形式多樣的朗讀方式,進行小組比賽讀、男女生比賽讀、對子對讀、抽讀等,提高學生讀詩興趣。