讓學生在閱讀的浸潤中成長

蔡兵

閱讀教學在語文學習中占據重要的地位，有效的閱讀既可以拓寬學生的視野，提高語文能力，又可以豐富學生的人文涵養，塑造良好的品質和健康的人格。為此，我從以下幾個方面著手，指導學生進行有效的閱讀。

一、激發閱讀興趣，讓學生愛讀

興趣是最好的教師。《義務教育語文課程標準》（2011年版）指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。”這是語文課程的新策略，也是語文教育思想的正本清源，歸真返璞。培養學生的閱讀興趣要從“趣”字人手，讓學生愛上閱讀。

如在教學《所見》時，我巧用多媒體播放古詩《所見》的動畫情境：小牧童坐在黃牛寬厚的背上走來了！他搖啊，晃啊，就像坐在搖籃里，真舒服！小樹林里，風兒在吹，花兒在笑，連蝴蝶也翩翩起舞，多快樂！聽，小牧童情不自禁地唱起歌來了，咦，他的歌聲怎么突然停了？教師適時引導學生試著做騎牛的動作，體驗牧童的快樂：同學們一邊唱著自己喜歡的歌，一邊試著騎黃牛。這時教師播放蟬的叫聲，同學們自然停下來不唱也不騎，聽蟬鳴。在入情入境的教學中，學生感受發現大自然的美，在有趣的教學情境中學生愛上閱讀。

二、營造閱讀氛圍。讓學生愿讀

良好的閱讀氛圍能有效調動學生閱讀的主動性、積極性。當學生置身于濃郁的書香環境中，自然而然就會想讀書，愛閱讀。

首先是精心布置班級文化，創建閱讀氛圍：一是建立“圖書角”，圖書角里有教師與同學們喜歡的或是推薦的好書；……