如何在小學語文教學中培養學生的提問意識

王婷婷　　　（甘肅省會寧縣白草塬鎮中心小學　　　730700）

如何在小學語文教學中培養學生的提問意識

王婷婷（甘肅省會寧縣白草塬鎮中心小學730700）

摘要：問題意識能激發學生積極的學習愿望，因而在學生的心里造成一種懸而未解但又必須解決的求知狀態，使學生積極主動地開始投入學習，使學生的思維更活躍。因此，我們要努力使教學過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程。本文針對小學生在語文課堂中的提問現狀，提出一些培養學生提問意識的方法。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 提問意識

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2016.02.140

在現在的課堂教學中，我們要做的是發揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主體，而不是教師操控的“機器”。我們都知道，在傳統課堂中，都是由教師提問，學生回答，這種模式造成學生的創新性被扼殺，只會等待教師的提問，不會積極主動地思考并提出問題。而學生必須有自己提出問題的能力，才能更好地促進大腦的思考，提高創新能力。下面筆者針對小學生在語文課堂中的提問現狀，提出一些培養學生提問意識的方法。

一、小學生在語文課堂的提問現狀

自新課程標準如火如荼地實施以來，教師都更加重視培養小學生提問的意識和調動學生回答問題的積極性和參與性。但是目前來說，這樣積極引導學生主動提問的方式和方法還有些機械，并不能在教學中顯示其優勢所在。因此，教師在小學語文教學中，要鼓勵學生主動提問，讓他們主動參與到教學中，就成為當前小學語文教學成功與否的關鍵。……