從教育價值探尋高校思想政治教育載體創新

陳靜蓉

摘要：隨當前社會發展趨勢，迅猛的市場沖擊帶來了人們單一的思想認識與價值取朝著多元化方向變化。這些變化對高校思想政治教育工作提出了更高的要求。如何引導學生從單純的意識形態形成向人生觀、世界觀和價值觀更好發展是高校思政教育教學改革的重要著力點。故以圍繞大學生思想政治教育載體的教育價值角度分析，試提出從校園文化、網絡思政教育、心理咨詢的教育滲透三方面拓展我國高校大學生思想政治教育載體創新。

關鍵詞：教育價值；高校思政教育；載體；創新

中圖分類號：G410文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0190-02

在進行大學生思想政治教育工作的過程中，教育載體建設直接關乎整體思政教育的戰略發展及其階段性成果。筆者擬結合當代高校學生思想政治教育現狀，分析思想政治教育實踐的教育價值，嘗試探索思想政治教育載體的創新。

一、思政教育的教育價值探尋

科學綜合化趨勢下的管理體質、制度規范、操作系統、反饋機制等多樣復雜的思想政治教育載體，可以有效拓寬思想政治教育課程領域、培養思想政治教育實踐應用能力、提升學生正確道德情操。

1.有效拓展課程領域

思想政治學科具有其獨特的嚴謹性，讓多數人覺得枯燥乏味。傳統模式下教師主導中心地位的觀念根深蒂固，教師純粹進行機械式傳播新知識。課堂教學缺乏情感互動與交流，沒有適當的實踐活動；多數學生缺乏社會實踐經驗，致使思想政治教育課程地位在整個教育教學活動體系中發揮舉足輕重的關鍵作用。思想政治教育工作實踐者需要結合原有優良傳統，將優質的教學內容、豐富的教學形式、靈活的教學手段充分結合。拓展課程領域可以拓寬學生知識、豐富學生視野、引領學生思想。將相關課程延伸至思想政治教育不僅可以使枯燥的理論生動有趣，還可以加強學生學習積極性和主動性。

2.培養實踐應用能力

思想政治教育需要將馬克思主義基本理論及中國社會主義先進理論，實事求是地結合學生日常實際問題開展實踐教育教學工作，以此培養學生運用所學思政理論解決生活中的問題。深刻的社會實踐經歷豐富了思政教育課程內容，提升了學生思想意識。學生意識到社會與校園不同，為充分適應將來社會生活努力改善自我，不斷提高自身能力。思想政治教育利用實踐活動改善學生原有觀念，學生在實踐中鍛煉情感，內化概念，不斷發展成較為成熟的人。學生習得一定能力，用于解決新問題、開拓新視野、實現新突破；充分將時代賦予的使命與思想政治教育實踐緊密銜接，并結合社會問題有效開展實踐設計活動、調查研究活動。引導學生在生活實踐中處理好各種社會關系也是從課內走向生活實踐、感悟生活真諦、踐行思政理論教育良好觀念、自覺培養良好責任感和使命感的有利途徑。

3.提高學生道德素養

思想政治教育是良好的交往性師生互動關系中，教師指導學生系統、自主完成學習活動的雙邊互動、協調組織的過程。思政教育并不僅僅是理論知識的滿堂灌和重難點講解，而是講求學生在與教師有效溝過程中領悟知識的意義、是新知識與舊思想發生沖突而自我突破且內化新思路的過程；是學生理解和應用知識，感受生活實踐中的客觀現象、事實，總結理論內涵及規律，變被動吸收知識為主動內化知識的過程。思想政治教育需要將知識內化為學生信念和修養才是成功的教育過程。學生的道德情操是在自身實踐中體悟出來的，體驗出社會意識從而明確并提高自己行為動機，強烈地指導自身行為，在行為不斷改進后實現道德情感升華。教師應利用實踐教學內容對學生進行情感教育，為學生營造和諧的道德教育氛圍。道德情操的升華在于引發情感體驗后的情感深化，需要思想政治教育教師教學實踐的引導與啟發。在當代思想政治教育工作來看，教學載體的缺失和滯后導致思政教育工作功能發揮受到嚴重限制。因此，思想政治教育教學載體的建設與創新是思想政治教育課程的重要補充內容。

二、引領思想政治教育載體創新

思想政治教育價值對于引導思政教育工作載體創新起積極的推動作用。故結合思政教育價值功能，筆者將從充分發揮校園文化功能、占領信息網絡思想政治教育陣地、心理咨詢滲透思想政治教育以下三方面論述如何開發與拓展思政教育載體，使其教育教學過程中有效發揮載體實效作用，提升高校思想政治教育載體功能進而強化思政教育的內化及隱性教育效果。

1.充分發揮校園文化的功能

校園文化即在校園空間場域中，以學生為主體，發揮教育系統的環境育人導向功能，將精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設合為一體作為主要教育內容，強化校園精神、文明教育特征的群體文化。校園文化的凝聚力和創造力是學校作為知識與教育組織特性的靈魂。校園文化氛圍深刻影響學生人生觀、世界觀、價值觀形成，促進學生群體文化風氣發展。優質的校園文化有利于學生健全人格培養，有助于提升學生在思想政治教育中主體作用，對學生的思想及人格具有潛移默化的感染，觸及學生對待人和事的態度及觀念養成。

為促進校園文化建設，首先，穩抓校風校紀、學風學情。校風校紀律是校園文明的核心，學風學情是學生的學習態度和精神面貌的反映。學校應從各軟硬件加強校園文化的積極影響，有力推動良好的文化氛圍帶動學生的健康成長。思想政治教育要建構道德型校園氛圍引導學生成長、美化學生心靈、提升學生涵養。主題班會、新聞宣傳、文化競賽、創新活動等形式組織學生在知識學習的過程中強化思想道德修養，形成良好的道德認知；完善學生的思想，創設人文校園、和諧校園，使學生感悟真善美的校園人文氣息。第二，加強校園文化和家庭文化、社會文化間的聯系和互動。建立校園、家庭、社會自動一體化功能的文化功效，三者之間具有相互聯系和相互協調的緊密關系。如假期學校通過《致家長的一封信》傳達學校文化理念，提倡家庭氛圍的調節作用。思政教育教學過程中著眼社會文化的影響，利用社會熱點以案例的形式引發學生思考。第三，發揮當地特色文化在高校思想政治教育中的重要作用。悠久歷史沉淀而來的文化蘊涵豐富地域特性，是文化資源的重要來源，是高校學生思想政治和精神文化的重要載體。高校思想政治教育中應充分利用地域文化的特點，結合地方風土人情，生動展現文化魅力，提升思政教育效果。

2.實踐網絡思想政治教育功能

網絡思政教育即實施思想政治教育的網絡運行功能。高速發展的網絡信息技術改變了學生生活環境和行為表現，對95后大學生的學習生活有根深蒂固影響。大學生群體是網絡社交的“忠實粉絲”，其觀念與思維的形成和發展緊跟網絡信息更替而更新。高校思想政治教育工作開展應跟進網絡動態，加強網絡防護，采取應對措施掌握學生的思想教育動態：一是思想政治教育教學資源豐富化，即網絡信息擴充了教學的內容。二是思想政治教育途徑開放化，即網絡平臺增強了教育的實效。三是思想政治教育教學現代化，即網絡環境強化了資源針對性。

利用網絡開展思政教育，一是建設具有思想與知識、人文與社會、情感與道德、熱點與視角等的特色型思想政治教育網絡信息專欄，如加強微信思政教育欄目的持久推廣、推進思政校報的宣傳發行。其次是建構思考型思政輿論校園，著力宣傳思政相關的時事話題，如結合社會熱點及時討論、增強微博及博文宣傳教育。三是健全網絡思想政治教育的管理體制，強化思政教育的網絡化管理，如開展熱點討論及主題班會為網絡思政專欄主體辯論會，加強學生思政教育意識。

3.將心理咨詢滲透于思政教育

心理咨詢滲透于思想政治教育是指在思想政治教育教學過程中，運用心理學科相關知識及方法推動教育教學的改善和學生心理狀況的發展。教師在掌握學生學習思政教育學科的心理認知過程后，運用創新思路幫助學生有效學習及心理發展。

當學生面臨環境變化的不適應、嚴峻就業形勢的彷徨失措，面對學業、情感、未來、家庭、煩惱等復雜問題時，他們會主動尋求咨詢與幫助。此時，思想政治教育找到有利教育途徑和時機，將其與心理溝通的輔導有機融合，促進心理健康疏導和思想漸進完善，具有穩定情緒和自我調節作用。做好心理咨詢結合思想政治教育，需注重幾個方面：第一，加強思政教育的心理輔導功能。以心理咨詢帶動思想政治教育學科的發展，并將心理咨詢滲透到思政教育教學工作的個案輔導與集體課堂。建立一支專業化師資團隊，鼓勵思政教師隊伍加強研習心理學科知識的，增強思政教育的心理健康教育化實戰經驗。良好的教育教學心理化進程有利于思政教育效果。第二，重視學生心理健康課的教育作用。大學生心理健康教育是高校重要的心理教育與思想教育途徑，生動的心理教育課能夠帶給學生重要的生命啟迪，開啟學生自我思考和自我發展的心靈閥門，應靈活引導學生合理思考，大到人生哲學和社會倫理、小到行為規范及道德實踐問題，讓學生懷抱向上心態，樹立正確人生觀、價值觀。第三，注重對咨詢者的心理輔導工作。根據學生個體差異開展一對一心理教育輔導，捕捉思想政治教育個體心理特征，有效落實從學生的個性心理出發因勢利導進行思政教育，并為學生心理咨詢輔導營造有利環境。

（作者單位：暨南大學四海書院）

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