高校多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀及對策研究

陳麗楓　趙國雄

摘要：多媒體教學(xué)圖文聲像的優(yōu)勢不斷運用于高校教學(xué)當中同時隨著多媒體不斷在高校的運用，就出現(xiàn)了許多存在的問題：多媒體課件質(zhì)量不高、教師對多媒體依賴過大、師生關(guān)系淡化、多媒體教師物理環(huán)境不佳。針對這些問題，筆者提出了相應(yīng)的建議和意見，為高校多媒體高校提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校多媒體；教學(xué)；課堂教學(xué)

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0221-01

一、前言

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的“添鴨式”教學(xué)不再適應(yīng)高校課堂的發(fā)展，多媒體教學(xué)以其圖文聲像的優(yōu)勢大大的彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。從此，高校不斷積極建設(shè)教學(xué)設(shè)施，黑板式的教室不斷被多媒體設(shè)備所取代，教師課堂當中必然出現(xiàn)多媒體教學(xué)。

現(xiàn)今，隨著高校多媒體教學(xué)的不斷推廣與應(yīng)用，其弊端也不斷地凸顯，面臨著投入的資金與教學(xué)效果不適應(yīng)，未達到預(yù)期的教學(xué)目標，教師、學(xué)生甚至校方對其提出了質(zhì)疑。因此，面對時代以及高校教學(xué)改革的需求，提高高校多媒體課堂教學(xué)的質(zhì)量迫在眉睫。

二、高校多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）高校多媒體教學(xué)的研究現(xiàn)狀

在中國知網(wǎng)以“高校多媒體教學(xué)”為精確的篇名檢索詞，檢索出自2010年至今的文獻數(shù)量較多，其中選取閱讀了一定數(shù)量的論文，分析得出這幾年關(guān)于高校多媒體教學(xué)文章研究的主要內(nèi)容。多數(shù)論文以探究高校多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。在提到高校多媒體教學(xué)存在的問題時，70%學(xué)者說到高校多媒體忽略了師生間的互動關(guān)系，教師對多媒體教學(xué)依賴性大，課件內(nèi)容為書本教材或板書的照搬等，針對這些現(xiàn)存的問題，也提出了不多解決的策決方案。為數(shù)不多的學(xué)者研究多媒體教學(xué)評價體系以及多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計。

（二）高校多媒體教學(xué)的應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀

在現(xiàn)今，大多數(shù)院校中，多媒體教學(xué)已經(jīng)很大程度上取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，成為一種日常的教學(xué)方式，尤其以非實驗課程為主的教學(xué)。然而，信息時代的充斥，學(xué)生對多媒體教學(xué)的認可度也日趨下降，為數(shù)不少的學(xué)生甚至反感以多媒體教學(xué)方式上課；校方也質(zhì)疑多媒體教學(xué)未達到預(yù)期的教學(xué)效果，投入資金與教學(xué)目的不成正比；教師的多媒體技能能力不同，課件制作繁瑣，甚至直接拷貝網(wǎng)上的資源，講課直接照本宣科，無新穎點，教學(xué)效率隨之降低。

（三）高校多媒體教學(xué)存在的問題

多媒體教學(xué)可謂一把雙刃劍，有其存在的優(yōu)勢，必然也有其存在的問題。根據(jù)當前的文獻歸納了在高校多媒體教學(xué)中存在的些許問題：

1.多媒體課件的質(zhì)量不高。“多媒體課件是指，通過輔助教師的‘教或促進學(xué)生自主地‘學(xué)來突破課堂教學(xué)中的重點、難點，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的多媒體教學(xué)軟件”。[1]現(xiàn)如今高校教師的多媒體課件多出現(xiàn)“重形式，輕技術(shù)”的現(xiàn)象。課件大多是照本宣科，并沒有體會到多媒體課件其中的真正含義所在，何況還存在些許制作上的問題：文字、顏色搭配不當，教學(xué)內(nèi)容排版混亂。即使在多數(shù)的課程中，都有配套一定的教學(xué)課件，盡管在專業(yè)技術(shù)上不存在任何的問題，而課程的內(nèi)容上卻欠缺在崗教師的在線經(jīng)驗，課程架構(gòu)不清晰，內(nèi)容不明確等問題。

2.教師對多媒體的依賴性過大。多媒體教學(xué)的本意是改變傳統(tǒng)中的“填鴨式”教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。然而過多的老師依然在進行著如此的教學(xué)，只是教學(xué)的方式借助了多媒體設(shè)備。教師對多媒體的依賴性變大，一味的播放多媒體課件，不認真?zhèn)湔n，習(xí)慣照著屏幕上的內(nèi)容念，對內(nèi)容掌握得不是很熟練，導(dǎo)致重點難點把握不當、速度太快、思路不清晰。

3.師生間的關(guān)系淡化。由于多媒體教學(xué)有些教師在課堂中過多依賴多媒體技術(shù)，忽視學(xué)生課堂的認知、思維、情感的觀察變化，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中只是一味的聽課，做筆記，也忽視了教師在教學(xué)過程中的肢體、眼神的交流。因此，教師與學(xué)生之間的言語交流不斷的淡化，從而課堂氣氛出現(xiàn)呆板僵化，學(xué)生漸漸地失去了聽課興趣，注意力不集中。

4.多媒體教室物理環(huán)境不佳。物理環(huán)境指的是教學(xué)賴以進行的物質(zhì)基礎(chǔ)和物理條件，主要包括教學(xué)的自然環(huán)境（光線、溫度、整潔程度等）、設(shè)施環(huán)境（教具、媒體、儀器等）和時空環(huán)境（時間分配、教室布置、空間大小等）。[2]物理環(huán)境主要針對在多媒體教室中進行的多媒體教學(xué)的教室環(huán)境。在很多高校中，其多媒體教學(xué)環(huán)境的設(shè)施不夠完善，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)不夠理想，無法滿足學(xué)生上課活動的需求；以及在多媒體教師的光線比較暗，學(xué)生看不清屏蔽的字，長期處在這樣一個環(huán)境中，學(xué)生逐漸產(chǎn)生疲勞感，漸漸失去聽課的注意力。

除了以上提到的幾點多媒體教學(xué)存在的問題，還有其他一些問題：教師多媒體技術(shù)能力弱、濫用多媒體等等。

三、高校多媒體教學(xué)應(yīng)用的對策解決

隨著信息時代的進步，單純的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，高校要為社會培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的人才就必須采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，運用先進的計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。基于高校多媒體存在的問題，提出解決的對策。

（一）開展一系列的培訓(xùn)、合作。針對多媒體課件的質(zhì)量不高的問題，對高校內(nèi)不同學(xué)科的教師開展不同類型的多媒體課件以及從教方面教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，讓教師樹立多媒體課件制作、將技術(shù)運用到教學(xué)中，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理念。

（二）合理地運用教學(xué)媒體。教師在進行備課的時候要了解不同教學(xué)媒體的功能和特性，這有助于在教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教學(xué)目標的特點，科學(xué)地恰當?shù)剡x擇、使用教學(xué)媒體，以充分乏味不同媒體的優(yōu)勢，促進教學(xué)，防止教學(xué)中都以多媒體為載體教學(xué)的現(xiàn)象。

（三）發(fā)揮師生間的互動關(guān)系。在課堂當中，教師們應(yīng)當科學(xué)地選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，努力給課堂留下更大的空間進行交流和互動，提出興趣性的問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，或者通過提問的方式，讓學(xué)生被動的思考、回答問題，而課堂中這種方式是不夠明智的，我們最好希望的是出現(xiàn)師生間的共同互動，共同討論，促進教學(xué)。

（四）學(xué)校加大多媒體教學(xué)設(shè)備的投入。為保證多媒體教學(xué)的順利進行，并且取得應(yīng)有的效果，學(xué)校需要從三個方面做出努力。第一，應(yīng)加大對于多媒體教學(xué)設(shè)備的資金投入。第二，應(yīng)盡快配置教學(xué)確實需要的基本的多媒體設(shè)備。第三，要加強對多媒體教學(xué)環(huán)境和設(shè)備的維護與修理。學(xué)校根據(jù)學(xué)校多媒體設(shè)施配備一定的技術(shù)人員，專門負責維護和修理多媒體設(shè)備。

四、總結(jié)

多媒體教學(xué)是高校教學(xué)當中最常見的一種教學(xué)形式，而如何更好的發(fā)揮多媒體的作用，迫在眉睫。不論多媒體是在教學(xué)中起到主導(dǎo)的作用還是只是起到輔助的作用，我們要求的只是提高高校的教學(xué)質(zhì)量，達到教學(xué)的最優(yōu)化。

（作者單位：福建師范大學(xué)教育學(xué)院）

參考文獻：

[1]何克抗.多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國大學(xué)教學(xué)，2007，（5）：74-81.

[2]張國棟.大學(xué)多媒體課件教學(xué)中存在的問題與對策研究[D].遼寧：遼寧師范大學(xué)，2010.