中學生個性化培養下的體育

孫敏

摘要：以學生的個性化培養為中心的課程理念，體現了以人為本的精神，對進一步體育課程改革、提高體育教學質量將發揮重大的作用。為了學生的身心健康和全名發展，下面將從幾個點來分析如何培養中學生的個性化。改變教師和學生之間的角色轉換，充分的從學生角度去思考問題，將會更快更高的提高體育教學效果。

關鍵詞：中學生；個性化；體育；培養

中圖分類號：G843文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0227-01

一、在體育教學過程中培養學生個性化的思考

（一）充分發揮學生的主體地位，教師占主導

當前，大多數初中生對于體育教學是非常不重視的，都認為體育是一門可有可無的課程。再加上應試教育的影響，而將體育課變成其他課程，各科的教師，如英語、數學等，也經常會占用學生上體育課的時間來進行自己科目的教學。同時，很多體育教師本身也不重視體育方面的教學，采用的教學方式也過于單一，忽略了學生的真實感受。因此，當前的初中體育教學可以總結出這樣三點：學校不重視，教師不創新，學生沒興趣。那么，怎么才可以改變這樣的情況呢？除了要改變觀念，充分發揮學生的主體地位，是在體育教學培養學生個性化的關鍵所在。最重要的就是要提升學生對體育的興趣。實際上，很多體育教師在開展體育教學活動過程中，往往都忽視了發揮學生主體地位這一問題，極大地挫傷了學生參與體育教學活動的積極主動性。因此，在體育教學活動中，我們必須堅持學生是體育教學活動的主體地位，一切體育教學活動必須緊緊圍繞學生的需求來進行。同時，體育教師更要關注學生的個性魅力發展，積極引導和培養學生全面發展個性魅力。但是，我們必須清醒地認識到，這并不意味著就要求體育教師必須按照學生的個性差異以及每個學生的意愿需求進行有針對性的教學活動，相反這是要求體育教師必須結合學生的心理特征和個性魅力，在發揮他們主體作用與地位的基礎上，充分發揮其積極性，主動性和創造性，進而積極主動地參與到體育教學活動中。最大程度地滿足學生的實際需求，充分展現學生的個性魅力，激勵學生積極主動地參與體育教學。

（二）全面激發學生的體育興趣

全面激發學生的體育興趣，是在體育教學培養學生個性化的重要途徑。我們知道，興趣是學生學習最好的老師，也是學生個性魅力的最直接、最根本的表現。一般而言，學生的個性化往往制約了其行為與表現方式。比如個性好動的學生對于體育活動都是比較感興趣的，但是其組織紀律性就不強。而個性內向的學生參與體育活動的意識和積極性就明顯不夠，其只憑個人興趣有選擇、有針對地進行體育活動。因此，在開展體育教學活動中，體育教師必須要盡最大可能地全面激發學生的體育興趣，讓他們積極主動地投入到體育活動中來，進而促使其個性化的全面健康發展。體育教師要積極營造一個輕松、愉快、融洽的體育教學課堂氛圍，認真從學生的心理和生活出發，選擇有針對性的體育活動項目，運用不同的教學方式，不斷引導和啟發學生，讓他們自覺融入到體育活動中，在體育活動中體驗到學習樂趣，并在此基礎培養和發展自己的健康人格以及個性魅力。

（三）注重提高學生的創新能力

注重提高學生的創新能力，是在體育教學培養學生個性化必須考慮的重要因素。我們知道，體育教學課程作為一門以實踐活動為主體的重要課程。在體育教學過程中，教師和學生都是一起學習、一起游戲、一起活動的，也都是共同吃苦，共同分享，共同進步的。因此，在體育教學活動中，學生的體會和感受一般都是比較真實的。對此，體育教師必須站在學生的角度去審視體育教學活動，進而不斷提高教師自身的整體素質和水平，這也是全面建立良好融洽的師生關系的必要前提和基礎。一般而言，在體育教學活動中，教師和學生的地位都是平等的，兩者之間的差別就是在于教師的教和學生的學。實際上，在體育教學過程中，學生的創新能力與個性化發展是密不可分的兩個方面，缺一不可，而且學生個性美化的發展往往決定著其創新能力的提高。所以，這就要求體育教師需要樹立正確的觀念意識，善于同學生平等地進行溝通、交流與合作，積極鼓勵學生發表自己獨立的見解以及個性化的發展，積極采取各種措施，充分挖掘學生的潛力，激發學生的創造性思維，科學合理引導學生充分發揮求索精神，進一步拓展學生的視野，促使提高學生自身的創新能力和水平，確保學生個性魅力健康發展。只有如此，體育教師才能不斷激發學生的創造思維，使得學生自主創新，積極創新，進一步促進自身個性魅力的發展。

二、結束語

總之，在體育教學中培養和發展學生的個性化，對于學生的身心健康和全面發展具有十分重要的意義與作用。因此，我們體育教師從學生的未來和未來社會人才需求的高度著眼，我們體育教師應該努力培養和發展學生的個性，養成鍛煉身體的習慣，增強體育意識，樹立健康第一的思想，成為時代全面發展的人才。

（作者單位：東鄉縣實驗中學）