淺談如何營造良好的小學語文課堂氛圍嘗試

李輝

【摘 要】營造良好的小學語文課堂氛圍，讓學生在和諧、快樂的環境中學習語文知識，能夠提高學生的知識接受能力，培養學生崇高的語文素養，促進語文教育的和諧發展。本文將淺談如何營造良好的小學語文課堂氛圍，并提出個人建議。

【關鍵詞】營造;良好;小學語文課堂氛圍;教師;學生

營造良好的小學語文課堂氛圍，有助于構建和諧的師生關系，調動學生的學習興趣，讓學生積極主動地獲取語文知識，提高語文教育質量。本文將從打造和諧、快樂的教學課堂，運用靈動的教學方法和提升課堂活力等三個方面來舉例淺談營造良好的小學語文課堂氛圍的策略。

一、打造和諧、快樂的教學課堂

教師應注重構建友好的師生關系，借助多媒體技術為學生設計有趣的教學課件，在課件中插入與課文相關的圖畫、動漫、音樂和幽默、簡潔易懂的文字，為學生打造和諧、快樂的教學課堂，提高學生的聽課興趣、審美鑒賞能力和音樂素養。例如在講解《小蝌蚪找媽媽》這篇童話故事時，教師應結合課文內容，在課件中插入碧綠的荷葉、粉紅的荷花、紅色的小鯉魚、一群不斷成長的小蝌蚪、烏龜、可愛的小青蛙和青蛙媽媽以及兒童歌曲《小蝌蚪》和《小青蛙》，告訴學生青蛙是捉害蟲的益獸，指導學生認知小蝌蚪變成小青蛙的成長經歷，學習重點字詞和優美的語句，像“池塘”、“蝌蚪”、“腦袋”、“黑”、“灰”、“身”、“甩”、“尾巴”、“快活”、“游”、“鯉魚”、“阿姨”、“迎”、“追”、“青蛙”、“頭頂”、“鼓”、“眼睛”、“碧綠”、“衣裳”，“小蝌蚪游過去，叫著：‘媽媽，媽媽，青蛙媽媽低頭一看，笑著說：‘好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上”。教師可以讓學生分角色朗讀課文，指導學生讀出小蝌蚪的活潑、禮貌和鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽的慈愛，培養學生良好的語感和語文素養。

二、運用靈動的教學方法

教師在進行語文教學活動時應注意結合多種靈動的教學方法，像情境教學法、互動教學法、合作教學法、探究教學法、多重學科教學法等。教師應注重加強師生之間的互動，通過提問式教學來引導學生思考問題，鼓勵學生在課堂上發表自己的見解和學習經驗，為學生組建合作學習小組，讓學生體驗合作學習的樂趣。例如在解析小學二年級課文《小黃雞》時，教師可以借助多媒體工具為學生展示幾只可愛的小雞，從視覺領域調動學生的學習興趣，接著，提問學生“小黃雞和其他小雞有哪些不同？”，“課文中的梅梅是一個怎樣的女孩子？”，三分鐘以后，教師可以讓學生分組回答問題。然后，讓合作學習小組探究保護像小黃雞這樣的殘疾小動物的措施，在學生的心里播種善良的品德，加強學生的合作能力。此外，教師還可以把語文教育和其他學科相結合，提高課堂的文化凝聚力。例如在講解課文《畫楊桃》時結合美術教育讓學生從不同角度來畫楊桃，在解析《要是你在野外迷了路》這首詩時，教師可以讓學生用科普知識來探討尋找正確方向的途徑，讓學生獲取更多的知識。在講解《宿建德江》這首古詩時，教師可以結合地理知識，告訴學生建德江是新安江流經建德的一段江水，用多媒體讓學生欣賞水煙朦朧的江面，感知“野曠天低樹，江清月近人”的優美畫面。

三、提升課堂活力

教師可以通過為學生組織各種幽默的學習活動來提升課堂活力，讓學生更為靈動的學習知識。例如在講解《落花生》這篇課文時，教師可以為學生組織聯歡會，用多媒體工具為學生展示花生地、美麗的花生花和栽培花生的視頻，讓學生品嘗花生以及花生制作的食品，像雪花花生、花生糖、花生糕等，然后，讓學生淺談自己參加聯歡會的感悟，深刻體會“做人要像花生”這句話的道理。其次，教師在進行語言文字教學時，可以讓學生朗讀豐富多彩的兒歌和繞口令，教導學生靈活認知漢字，加強自身的語言表達能力。另外，教師應定期為學生組織口語交際活動和練筆活動，舉辦“故事會”和“演講比賽”，引導學生廣泛閱讀兒童文學，像《格林童話》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《天天都有好故事》、《每晚一個好故事》和《楊紅櫻童話》，讓學生在課堂上講故事，活躍課堂氣氛，提高學生的語文素養，促進學生的全面發展。

四、結束語

綜上所述，營造良好的小學語文課堂氛圍有助于構建和諧的師生關系，提高學生的文學修養，促進小學語文教育的和諧發展。教師在進行語文教學工作時應注意為學生打造和諧、快樂的教學課堂，提高學生的綜合素養;運用靈動的教學方法，增強課堂的趣味性，培養學生高尚的品德和良好的文學修養;為學生組織各種幽默的學習活動，提升課堂活力，讓學生積極、快樂的學習知識。

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