讓多媒體教學(xué)在幼兒園發(fā)揮最大效能

韓娣芳

【摘 要】隨著科學(xué)的進步，改革的深入，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就運用于教學(xué)中，以電教媒體作為一種現(xiàn)代化教育手段，優(yōu)化幼兒園整天生活，提高教育效能，促進幼兒全面發(fā)展，是教育形勢的需要，是當代教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容，是教育現(xiàn)代化的重要標志。

【關(guān)鍵詞】趣味性;交互性;多媒體;教學(xué)活動

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和計算機技術(shù)引入幼兒園教育教學(xué)，結(jié)合影視，幻燈，音響等先進的科技手段而進行的多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的一種趨勢。在幼兒園，多媒體更是讓孩子的生活變得精彩。在幼兒園，多媒體可運用于幼兒一日生活中的每個環(huán)節(jié)。

一、多媒體運用于教學(xué)活動

運用多媒體課件進行教學(xué)可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣在幼兒園，幼兒學(xué)會多少東西并不是最重要的，重要的是培養(yǎng)幼兒的興趣。幼兒年齡小，注意力集中時間較短，而多媒體教學(xué)技術(shù)走進教學(xué)活動，它以鮮艷的色彩，優(yōu)美的圖案，動聽的音樂和喜聞樂見的動畫形象直觀形象地再現(xiàn)了客觀事物，充分的刺激幼兒的感官，調(diào)動幼兒的積極性，長期吸引幼兒注意力，以輕松愉快的心情參與到教學(xué)活動中來。如果教師干巴巴地講解，無論教師的聲音有多好聽營養(yǎng)早餐食譜，肢體語言有多豐富，時間長了，幼兒對教師的各種語言都了如指掌了，部分幼兒還是會對教師的教學(xué)方式失去興趣。因此，教師如果注意利用多媒體課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)最佳情景，就能使幼兒積極參與，吸引幼兒很快進入活動狀態(tài)。在教學(xué)中，我有這樣幾點體會：

1.趣味性

所謂的趣味性就是指課件要兒童化、游戲化富有一定的童趣，我想幼兒課件應(yīng)以幼兒喜愛的動畫、游戲的形式為主。把活動內(nèi)容故事化，游戲化。使活動內(nèi)容有規(guī)律地滲透于課件之中，讓孩子與課件充分交互和滲入，成為課件當中得一個角色，成為活動當中的主體充分發(fā)揮自己的能力，這樣的課件才符合孩子的學(xué)習(xí)特點和思維水平。比如在欣賞詩《風(fēng)和云彩》中是這樣設(shè)計的：對于“天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒有本事”，畫面上對應(yīng)出現(xiàn)：藍天草地的背景中，藍藍的天空上徐徐漂著幾朵白云，人物化的風(fēng)和云兒，在追來追去的嬉鬧玩耍，很有情趣。針對兒歌中：“吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小白船呀漂呀漂，漂到遠處看不見。”畫面上出現(xiàn)了風(fēng)吹云彩，然后風(fēng)兒慢慢后退，云彩變成了一只小白船，一朵云彩變成了桅桿豎在小白船上，一朵變成了風(fēng)帆，掛在了桅桿上，然后漂蕩著的小白船，漸漸消失在天空中，使孩子完全融入其中。那云彩的有趣、風(fēng)兒的本事和吹呀吹、漂呀漂等一系列的抽象動作，伴隨老師那帶有感情的講解，合著老師抑揚頓挫的朗誦聲，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

2.交互性

一個好的課件，必須有極強的交互性。孩子的興趣來的快消失也快，要抓住孩子興趣的最高點，不失時機的把孩子最感興趣的：“要看、要聽、要想知道”的東西，快速直接地展示在孩子的面前，使孩子的興趣和思維得以聯(lián)貫、加深、延續(xù)。場景和片段的轉(zhuǎn)換，最好都在三秒以內(nèi)，不能讓孩子有任何的等待，有的地方一秒都不能差，不能像下拉菜單一樣，一級一級的拉下去，一級一級的返回來，那樣孩子的興趣將消失，孩子的思維將被打斷。直接影響學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)效果，也不利于主題的集中，目標的實現(xiàn)。

另外在制作課件的過程中，要注意課件的交互靈活性，也就是課件的可操作性，和操作隨意性。一個好的課件，必須能夠根據(jù)教學(xué)過程的各個具體環(huán)節(jié)，實際變化需要，把這個情節(jié)的場景或片段及時地展現(xiàn)在孩子們的面前。而且能夠根據(jù)情節(jié)變化，孩子的適應(yīng)狀況和知識掌握情況，反復(fù)調(diào)用，反復(fù)操作，而沒有中間環(huán)節(jié)。比如我在欣賞詩《云彩和風(fēng)兒》課件制作當中就分成：片頭、風(fēng)和云彩、云變小船、云變獅子、云變胖娃娃、老師朗誦、欣賞、結(jié)尾，等幾個場景。各個場景的按鈕從片頭到結(jié)尾，一直貫穿，這樣老師就能在教學(xué)過程當中，根據(jù)課程進展隨意轉(zhuǎn)換，把孩子們不懂的地方、理解不深的場景片段，反復(fù)操作、反復(fù)播放。同時也讓孩子自己操作，選擇自己喜歡的場景和片斷進行朗誦和表演。

二、運用多媒體進行教學(xué)更能使教學(xué)活動生活化

在科學(xué)活動《認識雞寶寶》中，無論教師怎么講，孩子們沒有親眼去看，還是會對雞寶寶的出生產(chǎn)生好奇，而通過運用多媒體把雞媽媽孵蛋、雞寶寶出生的過程制作成生動有趣的動畫形式，孩子們就一目了然了，不用教師過多的講述，并且看完動畫制作后，孩子們的講述是那么的精彩，孩子們能用自己的語言把雞寶寶出生的過程表述的很完整，好像他們在生活中見過一樣。知識來源于生活，幼兒園課程最能接近生活，而許多東西由于環(huán)境、條件限制，孩子們不能去親身體驗，就如雞寶寶出生的過程，但是運用多媒體就能使幼兒在整個活動過程中都保持興奮的狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)習(xí)效果也很好。

三、運用多媒體進行教學(xué)有助于突破學(xué)習(xí)的重點、難點

有些知識內(nèi)容具有抽象性，而幼兒的形象化思維特點對比較抽象的內(nèi)容，感到難以理解，無論老師是多么善于表達，比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)活動的重點和難點，這樣下去，幼兒就對所學(xué)的知識內(nèi)容失去興趣。多媒體教學(xué)中的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，使教學(xué)內(nèi)容變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，達到突出重點，突破難點的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。如《為圖形找規(guī)律》這節(jié)活動的重點，難點是通過實踐活動找出事物的變化規(guī)律。利用語言表達很難講清楚營養(yǎng)早餐食譜，多媒體課件出示一排圖形，然后閃爍需要幼兒注意的圖形，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，幼兒就很樂意接受，而且易記，能夠靈活應(yīng)用。

四、運用多媒體進行教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

用多媒體課件，幼兒會對不理解的事物一目了然，積聚在頭腦中的疑團就能解開。教師應(yīng)把培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力作為教學(xué)的目的之一，貫穿在整個教學(xué)過程中。創(chuàng)造性思維過程中想象具有特殊的作用。想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象，就沒有創(chuàng)造。這樣滿足了幼兒的好奇心和求知欲，又鍛煉了他們的動手能力，而且給了他們充分發(fā)揮的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。總之，教學(xué)活動中恰當選擇和運用多媒體進行輔助教學(xué)，既培養(yǎng)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效果。達到了滿足每位幼兒不同的學(xué)習(xí)需求，最大限度的開發(fā)幼兒的潛能，倡導(dǎo)幼兒自主式學(xué)習(xí)，探索式學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

五、多媒體在幼兒其它生活環(huán)節(jié)中的滲透

在其它環(huán)節(jié)中也應(yīng)該使用現(xiàn)代化的教育手段，因為教育契機存在于幼兒的一日生活中，幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié)都會出現(xiàn)問題。教師應(yīng)抓住每一個機會，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、快捷、生動的優(yōu)勢，完善教學(xué)活動。在其它環(huán)節(jié)中使用現(xiàn)代化教育手段，也同樣能提高幼兒生活活動的積極性，更好的完成教育目標。如：我們班有一些孩子挑食，體質(zhì)不好，很容易生病，于是我就收集了一些有關(guān)食物營養(yǎng)的素材營養(yǎng)菜譜，制成了營養(yǎng)食譜幻燈片，讓幼兒觀看。我發(fā)現(xiàn)幼兒觀看后，挑食的現(xiàn)象有了明顯的好轉(zhuǎn)，丁丁小朋友還特意跑來對我說：“老師我現(xiàn)在已經(jīng)喜歡吃青菜了，因為綠葉蔬菜營養(yǎng)豐富，吃了會增強體質(zhì)，不容易生病！”聽了孩子的話我更加體會到多媒體教學(xué)的魅力。

實踐證明，恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)手段，變抽象為直觀，變靜為動，化繁為簡，化難為易，多角度、多方位地組織活動，是一種極有效的教育教學(xué)方法，促進了教師教育活動過程中：特別是對幼兒注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用。通過這種形式，使我們的教學(xué)變得更有吸引力，更容易被幼兒接受，同時也讓幼兒的生活變得更豐富多彩。