如何在音樂教學中培養幼兒的藝術素養

【摘 要】藝術素養無論是對于任何一名幼兒而言，都是他們的寶貴財富，對他們未來的人生發展有著十分重要的影響。如何通過音樂教學來培養幼兒的藝術素養，是幼兒藝術教育領域研究的關鍵話題。本文主要論述了基于藝術素養培養視角下的音樂教學，提出了一些培養策略。

【關鍵詞】音樂教學;幼兒;藝術培養;發展策略

幼兒時期作為人生發展的啟蒙期，對幼兒未來的人生發展有著十分重要的影響。為了幼兒未來的發展，培養幼兒的藝術素養是十分有必要的，它能夠體現一個人的整體素養。然而，藝術素養并不是天生就具備的，它需要后期的學習與培養。音樂作為一種重要的藝術形式，它能夠提升個人的藝術修養。因此，通過音樂教學來培養孩子們的藝術修養是非常有幫助的，對他們未來的發展也是有著非常重要的意義。

一、充分注重音樂才能的挖掘

幼兒教育不能夠僅僅重視音樂教育，同時更要注重音樂素養的培養，重在幫助兒童開發他們的音樂潛質。通過這種做法能夠幫助那些具有音樂潛能的兒童開發他們的智力，幫助他們在個人專長方面提升一個臺階，同時對于他們個人而言，也是對他們個人能力的肯定與鼓勵，為他們未來的發展做好鋪墊。為了發現幼兒的音樂潛能，需要教師在日常的教學工作里仔細觀察，多創辦一些能夠體現幼兒特長的活動，以此來發現他們的個人才能。只有在這種活動里，才能夠激發兒童表現出自己的才能，進而凸顯出自己的潛能，對他們未來的發展有著十分關鍵的影響。同時，教師需要經常鼓勵兒童去感受音樂，了解音樂樂器，這也能夠幫助兒童顯露與提高自己的音樂才能。

二、注重培養幼兒對音樂教學的興趣

幼兒作為人生發展的啟蒙期，活潑、好動是他們的主要性格特征。因此，音樂教學工作一定要體現出趣味性，以此來提升幼兒對音樂課堂教學的興趣。例如說在音樂教學工作里摻雜一些表演節目，讓孩子們都參與到表演活動里來，由于孩子性格特征的影響，此類課堂教學一定要會備受孩子們的歡迎和喜愛。同時，音樂教師還要學會利用當前的信息化教學思想以及信息化教學工具，教學工作里綜合孩子們的性格特征，設置一些游戲，例如說歌唱比賽等一些競爭游戲活動，提升他們的學習興趣。這種活動不但能夠提升他們對音樂課堂教學的興趣，同時還能夠培養他們的競爭和合作意識，有助于他們未來的發展。除此之外，還能夠激發他們在歌唱方面的潛質。通過經常舉辦這種活動，能夠不斷提升他們的個人能力，同時還能夠培養他們的音樂素養，有利于他們未來的發展。

三、借助于多渠道多方式進行綜合教學

伴隨我國教育制度的不斷改革與教學質量的不斷提升，幼兒教學模式也在不斷地增多。如今，幼兒音樂教學工作不但注重幼兒跳與唱，同時更加注重培養他們的興趣。提升幼兒的興趣，不但需要結合他們的性格特征，同時還需要采用科學化的教學方法。例如說，將游戲納入教學環節，通過游戲活動來激勵孩子的學習興趣，讓他們在一種輕松愉悅的氛圍進行學習。教學不能夠采用傳統“說教”模式，應當順應新課改的教學思想，注重體現學生在課堂上的主體地位，讓所有學生都能夠主動積極地參與到學習活動里來。通過孩子們的鑒賞與個人表演，充分體現他們的音樂才能。不僅如此，還要定期地舉辦一些音樂劇觀看活動，以此來培養幼兒的音樂思想。在周末等一些假期期間，還要舉辦一些合唱比賽，邀請幼兒家長和幼兒一起進行合唱，通過這種活動，不但可以提升孩子們的音樂素養，同時還能夠幫助孩子家長增加與孩子們之間的親情，具有十分重要的影響意義。

四、提倡音樂舞蹈互相結合的音樂教學

幼兒由于年齡較小，他們對外界事物的接受能力具有很大的局限性，因此，音樂教學工作需要考慮他們的接受能力。正是幼兒所處的年齡段，很多學生都喜好舞蹈，在跳舞過程里，他們能夠感受到很大的樂趣，因此可以將舞蹈活動引入音樂教學工作里。通過音樂舞蹈互相結合，能夠增加音樂學習的趣味性，正好迎合了孩子們“好玩”的性格特征，不但能夠提升他們的音樂素養，還能夠培養他們的舞蹈水平以及他們肢體之間的協調能力。通過音樂與舞蹈的相互結合，更加能夠凸現出一種潛在的“藝術性”，提升孩子們的藝術素養，幫助他們未來的發展。

五、總結

藝術素養并不是與生俱來的，它是通過后天培養而形成的。幼兒時期處在人生發展的啟蒙期，他們對外界具有十分強烈的好奇心理。通過音樂教學工作，能夠激發他們的音樂學習興趣，通過有效引導與培養，能夠加快他們藝術素養的培養與提升。同時，處在幼兒時期，活潑、天真、好動是他們的性格特征，這些特征更加有利于音樂教學工作的開展。在日常音樂教學工作中，音樂教師需要有效引導，運用多種教學模式，借助于現代化教學工具，來提升他們的音樂素養，進而幫助他們未來的發展。

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作者簡介：

辛辛藝（1986～），女，江西分宜人，廈門大學學士學位，嘉庚學院藝術設計系畢業，現任職于江西省分宜縣中心幼兒園。