不忘初心 方得始終

歲月的長河緩緩流過，驀然回首，教學的路上留下了一串串或深或淺的腳印，記載著迷茫、記載著喜悅，伴隨著我一路走來。很榮幸站在這里向大家分享我的教學故事。

我1999年7月畢業于石嘴山師范學校，至今已有18年的小學數學教育教學經歷，在領導的關愛、同事的幫助、個人的努力下，逐漸形成了自己的教學風格。做一個學生喜歡，家長滿意，領導放心的好教師是我長期堅持不懈的追求，18年來，在這個過程中，有過歡喜，也有過困惑，面對教育前所未有的機遇和挑戰，提高教師專業技能和綜合素養發展尤為重要。2016年10月我有幸成為西夏區種子教師中的一員，這是學校領導對我過去工作的肯定，更是對我今后工作的激勵，我將以此為新的起點，加強學習，完善自我，不斷提升自己的專業能力。

一.關愛每一個學生，尤其關愛照顧弱勢群體

教師的工作是一份良心活，在教育教學工作中，我真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子們在成長的過程中因為遇到了我而留下任何遺憾，上屆帶的何茜同學，相信大家現在還依然記憶猶新，和她一起度過的六年時光里，留下了太多的記憶，一個聾啞女孩在我們老師的呵護下，自信、快樂、健康的度過了她小學六年的學習生涯，面對剛入學時的她，對一切都顯得茫然的時候，在我和班主任唐春燕老師的關心呵護下，她很快融入了班集體，她的座位一直是離講臺最近的、固定的座位，安排品德好、學習好的同學做她的同桌。上課時叫她回答問題她聽不清我所說的話時，我往往寫紙條給她，她看懂之后笑著點頭示意，然后把答案繼續寫紙條給我，看著她清秀的字跡和正確的解答，我笑著給她一個擁抱或豎起大拇指給她點贊，而受到表揚的那一刻，她那燦爛的笑容、以及說的不清楚的“謝謝”兩個字足足讓我感動半天。一個聾啞孩子能如此的懂禮貌，如此的積極上進，做為老師的我，有什么理由不去好好干好我的教育教學工作。在我和唐老師的影響下，全班同學都伸出了他們友愛之手，讓她感覺到集體的溫暖，現在她已經初三了，時常碰見的時候，遠遠看見就跑過來給我一個擁抱。像這樣平凡中不平凡的教學故事，相信我們每一個老師都遇到過，同樣都有不同的感受。

二.教育教學方面，讓學生擁有扎實的計算基本功

抓學生的計算我是這樣做的：1.每節課的口算練習天天練。上新課之前，我采用開火車的方法，一組同學出口算題，另一組同學口答，然后根據對方的回答告訴他是否正確。這樣每個同學能出一次口算題、答一次口算題。這樣的訓練不僅提高了學生出題的能力還訓練了學生口算速度，對個別速度慢的同學又是一種督促。因為在一年級是我已經培養了孩子自己出題的能力，每次上完課，告訴他們今天上的哪種類型的題，然后讓他們出哪種類型的計算，所以現在對他們來說，出題已不是什么難事了，看似簡單的出題其實里面牽扯很多能力的培養，首先他得回顧課堂上的內容，還得考慮她出的題別人能做出來嗎，答案是多少，別的同學做出來他得判斷對不對，這樣其實也訓練了她的口算速度，所以我一直堅持孩子自己出口算、筆算題以及簡單的應用題，下一步打算讓他們嘗試出測試卷。

2、每天堅持練20道筆算練習，要求也是自己出題，在學到一位數除三位數筆算除法時，數學同步上出現要出商的最后兩位都是0，而且有余數的筆算除法時，我和學生一起總結了出題方法，比如出這樣的題要滿足哪些條件，我們一起總結了三點要求.所以孩子只要掌握了這3點要求，就會很快出出符合條件的筆算題了，提高了孩子做題謹慎的好習慣，嘗到了當小老師的甜頭。

3.培養孩子將應用題的解題思路用語言描述出來，同時培養學生舉一反三的能力。好多學生拿到題會做，但能用口頭語言描述出解題思路的還為數不多，所以從一年級就開始培養孩子這種能力，我堅持每天讓學生在小黑板上抄一道應用題，提供他們當小老師的機會，讓少數學生帶動大部分學生共同進步。現在對大部分學生來說，用口頭語言描述出解題思路已不是難點，她們已能熟練的用口頭語言完整的表達出各種題型的解題思路，從孩子只會寫到用語言表達又是一種能力的提升。

4、扎扎實實上好每一節課，同時做好期末復習工作，將合作學習進行到底。到了期末復習的時候，尤其是雙班數學老師，幾乎全天的課，要課，搶課，成了老師期末復習時的佳話，我也一樣，幾乎天天六節課，早上的四節講練習，下午兩節時間補差，有付出就會有收獲，我們的抽測成績在西夏區領先，成績的取得，我感受到教學方法很重要。首先，復習時要有計劃，有目的。其次，培養學生歸類、總結能力。比如讓學生小組內總結本單元所學內容，找出各種題型，哪些題型會做，哪些題不會做，把不會的題找出來，小組內其他同學幫忙講解。最后，設立小組加分獎勵評價表。小組合作學習評價表可以激勵學生學習的興趣，對學困生的幫助也很大。比如他們展示合作學習成果時，老師根據他們的表現做出加分減分，獲得分數最好的一組同學就會得到一朵小花，到復習整個結束之后可以用花兌換小禮品。現在我已將這種方法用到了新授課里，效果也很好。

5、堅持“教學反思”。將每次的合作學習培訓所學的知識最好能運用到我的教學課堂，將小組合作學習策略運用于課堂。教會學生學會傾聽、學會合作學習、學會表達思想。課堂是老師能力檢測的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也是教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為。

“不忘初心 方得始終”在今后的教育教學實踐中，我會繼續努力工作，做一個學生、家長都滿意的老師，因為成就學生的同時也在成就著我自己。（單位：寧夏銀川市西夏區第七小學 寧夏銀川市西夏區教育局）