如何做好后進生的轉化工作

摘 要：后進生是指學習成績比較差的學生，每個班級都會有，從后進生在班級所占的比例以及后進生的行為思想和學習情況就可以看出這個班級的教學效果。而引導后進生主動學習、提高學習成績是教師的一項重要的教學職責。

關鍵詞：小學語文教學 后進生 轉化工作

后進生學習成績差，甚至有些后進生在品德和紀律方面也比較落后，他們的問題是由多方面原因造成的，教師要深入了解并且正確分析后進生落后的原因，才能針對原因去幫助后進生進行轉化，使他們成為社會上合格的人才。下面我們一起探討一下如何做好小學語文教學中后進生的轉化工作。

一、深入了解后進生落后的原因：只有找到問題的原因才能更好地去解決問題，所以要深入了解后進生落后于其他學生的原因才能對癥下藥。所以教師應當與后進生多進行溝通，而且不僅要和后進生較為要好的同學溝通，還要和后進生的家長進行溝通，從多方面去找出后進生學習成績差的真正原因。在摸清了后進生落后的原因以后，要根據后進生的實際情況，具體問題具體分析，根據每個后進生的不同情況有針對性地提供幫助。

二、為后進生樹立信心，關愛后進生：后進生因為學習成績差，很容易產生自卑心理，覺得別人看不起他，教師和家長也都不喜歡他。這樣后進生即使有優點也很難被別人發現，失去自信心和上進心，所以產生自暴自棄的不良情緒。這樣的情況會加重后進生的心理負擔，不利于后進生的提高進步。其實，后進生比一般的學生更渴望得到教師和同學的理解，渴望得到教師的關注。所以教師針對后進生這樣的心理特點可以主動跟后進生進行交流溝通，要理解和尊重他們的想法，找到他們的優點，并且用熱情的語言給予鼓勵和贊揚，幫助他們找到自信。還要給他們多一些關愛，并和他們建立良好的師生感情，使他們感覺到教師對他的關注和重視，為他們的進步樹立信心。

三、積極引導班干部和學生對后進生團結友愛、互幫互學 ：環境對后進生的影響也非常大，所以教師要積極營造良好的學習環境。為了幫助后進生提高學習成績，教師可以聯合班干部和相對優秀的學生，成立互幫互學小組，把優秀的學生和后進生分在一組，這樣優秀生不但可以幫助后進生學習，而且優秀生良好的學習習慣感染和影響后進生，讓后進生學習優秀生的優點，提高自己各方面的素質。

四、與后進生家長經常聯系，共同幫助后進生轉化 ：與家長充分互動，及時進行溝通交流，調動家長關注孩子的積極性。作為孩子第一任老師的家長來說，家長的思想品德和行為習慣對子女有潛移默化的教育影響。同時，孩子從小與家長朝夕相處，關系密切，能隨時了解孩子的思想動態，也能方便地與他們進行溝通交流。但在學長教育小孩時也易存在方法簡單粗暴、忽視日常教育、自身不良習慣影響小孩健康成長、過份溺愛等方面的問題。在后進生的轉化中可以揚長避短，一方面老師要及時通過打電話、家訪等各種方式與家長溝通，使家長隨時了解孩子各方面的表現，充分發揮家長教育的長處，積極與老師配合，共同做好后進生的轉化工作；另一方面，通過與家長的溝通交流，能對后進生的家庭環境及家庭教育方式有較深入的了解，發現其中的不足，對癥下藥，增加后進生家長教育孩子的意識，改進家長教育孩子的方法。家長是孩子的第一個老師，家長的行為習慣也會直接影響著子女。所以教師應該多與后進生家長溝通聯系，不但可以分析后進生學習落后的原因，還可以時刻注意后進生的生活狀態，并且讓家長做好后進生的思想工作，讓家長認識到自身問題對孩子的影響，要積極配合教師共同做好后進生的轉化工作。

五、培養后進生良好的學習習慣和科學的學習方法。：一是要培養后進生認真聽課的習慣。課堂是學生學習的主陣地，是學生獲取知識的主要載體，認真聽課是掌握教學內容的最基本要件，在日常上課時，教師應多關注及監督后進生的聽課狀態，改進教學方法，盡量提高后進生的聽課興趣。二是培養后進生積極發言的習慣。老師在教學中應多鼓勵后進生大聲地朗讀、對話、答問，在課堂上積極舉手發言、回答問題，和善耐心地糾正他們發言時的錯誤，善于發現及表揚后進生發言時的亮點，使后進生敢于也樂于參與到課堂中來；三是培養后進生閱讀的興趣，提高閱讀能力。培養后進生良好的閱讀習慣，能提高他們的閱讀能力及理解能力，激發主動學習的興趣，拓寬知識面，促進素質的提高。

總而言之，后進生給教學工作帶來很多麻煩，對班風和班級組織紀律都有很大影響，如果不好好引導，放棄他們，就會給社會造成負擔，所以教師一定不能放棄后進生的轉化工作。后進生的轉化工作是比較復雜和艱苦的長期工作，需要教師幫助他們增強自信心，從多方面入手，并且需要學生和家長的共同支持配合，來幫助后進生提高和進步。（單位：青海省門源縣第二小學）