歌曲山谷回聲真好聽

教學目標：

1.了解自然界的聲音有強弱對比，能在音樂活動中表現不同的力度；2.學唱《山谷回聲真好聽》這首歌，能自信有表情地演唱；3.能專注地參與各種音樂活動，培養良好的聆聽與參與習慣，從而獲得一音樂學習的愉悅感受。

教學重點：

通過活動充分體驗聲音的強弱，在表演與歌唱活動中，運用不同的力度表現

教學難點：

引導學生注意聆聽、比較，培養自我調控聲音強弱的能力

（一）音樂知識感知活動

1.節奏練習：出示節奏卡，先讀一讀，再帶學生分別用拍凳子，拍手掌，彈舌，跺腳的動作表現出來（聲音自然會體現不同的力度）

2.對比感受力度，學生能正確表現以上節奏，并以手勢指揮學生不間斷地變化表現以上四種節奏，聆聽其聲音的變化

3.認識力度記號

4.辨別聲音力度，請學生把寫有“F”和“P”力度記號的紙片貼到四條節奏譜左上角的位置上（聲音的強弱不是絕對的，是相互比較而產生的不同的力度感覺）

（二）音樂情景表現活動《聽回音》或《山里的故事》

1.觀看動畫片片段，初步感受回音，播放《小兔子淘淘的故事》片段

提出問題：動畫片把我們帶到了哪里？例：大山、山谷、森林等

2、視聽回放，仔細聽辨——喊聲與回音的對比（強弱）

提出問題：

a.山谷回音兩個回音的比較，誰的更強，誰的更弱呢？

b.回音：是一種有趣的自然現象，我們的聲音在空曠的地方發出去以后，遇到障礙物，又反彈回來，讓我們再一次聽到自己的聲音，就叫做回音

（三）歌曲表現活動，“學回音”（柯達伊手勢）

導語：請同學們一起來做老師的回音好嗎？

1.情境中的發聲練習（音高唱名手勢）

2.學唱歌曲

a.教師范唱歌曲，無伴奏，速度稍自由，在第二，四，十小節停頓，由學生模仿回聲，唱這些小節。提高學生聆聽注意力b.出示歌譜，完整聆聽范唱錄音，學生找一找，歌曲中什么地方是回聲在歌唱？（五到八小節加上“F”“P”分兩組演唱這四個小節）；c.歌曲的情緒是怎么樣的？（速度：中速）

3.旋律比較（高音學習）

a.出示“美麗山谷真稀奇”“唱歌講話有回聲，有回聲”“山谷回聲真好聽，真好聽”三個樂句，聽老師唱一唱，學生隨老師的聲音畫一畫，比一比畫出的三個圖譜有什么相同與不同；b.跟琴唱準這三句。

4.歌曲表演

a.全體學生完整演唱歌曲；b.分角色唱一唱，部分學生站到離大家相對遠的位置，在四至八小節處，加動作唱一唱“山谷回聲真好聽”（單位：包頭市青山區一機一小）