提高學生數學興趣落實有效課堂

落實有效課堂，興趣是學生有效學習的動力之一。如何激發學生的學習興趣，喚起學生的主觀能動性，這是落實有效課堂的一個重要問題。作為重要基礎課之一的數學，為能在有限的課時內，形象生動的將最精華的內容介紹給學生，提高課堂的教和學的效率，教師在提高學生學習的興趣尤為重要。下面我就邀請課《百分數應用題》一課的幾個方面談談我的做法和體會。

大膽創新，改變教材：

在教學《百分數應用題》一課時，我并沒有死板地按照教材的安排來設計教學過程，而是大膽重新整合教材，創設一些情趣環節，讓學生在不斷的疑問和探究中不知不覺地學會和理解百分數應用題的數理，并會運用這些數理來解決一些有關百分數的問題。

上課伊始，我不像以前一樣直接進入主題，而是讓學生來做“小老師”，讓學生在臺上講解自己的思路，老師則坐在下面聽，這樣做有兩個好處：①為學生提供了平等、寬松、自由的課堂氛圍，鍛煉學生在臺前大聲發表自己見解的膽量，培養臺下的學生反駁臺上人觀點的習慣，讓學生在交流中，完善自己的想法，及時糾錯。②讓老師更多地了解學生理解知識的角度、深度和廣度，運用知識的能力，有無獨到的見解，以便在教學中有的放矢、因材施教。學生學會了交流與合作，會讓探索知識的過程充滿了精彩，會讓數學課堂成為白話斗艷、百鳥爭鳴的學習樂園，成為學生充分表現和發揮個性才能的舞臺。這樣的創設學生的積極性極高，興趣也濃。通過這樣的情境創設，激發需學習的興趣，勁頭十足的學生很快就能找融入到學習當中，從而是在歡愉和互助的基礎上理解百分數應用題的數理，學生們很容易接受和理解。

聯系生活，解決問題：

在認識和理解例題后，我不是直接就讓學生把頭載入到練習題中，而是讓學生利用所學的知識來做比較，方程法和算術法有什么不一樣的地方，雖方法不一樣但什么是一樣的，進而讓學生的積極性高漲，紛紛參與其中：有的獨立觀察，有的與同桌討論，課堂的氣氛非常的活躍，有結論的學生紛紛舉手，在評講時，我很側重引導學生每一種方法都應注意什么，比如用方程法解題時答案的規范性，通過兩種方法的比較理解，讓學生再一次理解百分數應用題的意義，同時有效的調動學生學習的積極性，在不知不覺中加深對百分數應用題的理解。

情趣教學確實重要，我們要出自于對學生真摯的愛去重視，對學生的尊重、信任、賞識和肯定。華羅庚說過：“唯一推動我學習的力量，就是興趣與方便，因為數學是充滿了興趣的科學。”在數學教學中，要充分利用小學生好奇心強，求知欲旺盛，充滿敏感，愛好想象，從多角度、多側面、多方位地創設情境，培養學生自主探究的學習能力，這也是新時代對我們的要求。我將永遠牢記自己的教學座右銘：“耐性子能馴服烈馬，急性子會打壞羊羔。”在以后教學中，更好地運用情趣教學激發學生學習數學的興趣，使他們在自主中學數學，在樂中學數學，提高課堂教學效率。（單位：內蒙古赤峰市寧城縣五化鎮山頭小學）