思想政治課堂訓(xùn)練題的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)與策略

探索和應(yīng)用思想政治課堂訓(xùn)練題的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)是思想政治教師必備的一項(xiàng)重要技能，也是構(gòu)建高效課堂的基本前提。掌握最佳課堂訓(xùn)練題的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，對(duì)于有效強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)、用好用活時(shí)政熱點(diǎn)、緩解學(xué)生學(xué)困等，有非常重要意義。

思想政治課是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中必定會(huì)遇到重點(diǎn)問(wèn)題。強(qiáng)化重點(diǎn)，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，強(qiáng)化重點(diǎn)方法有無(wú)數(shù)種，如有：精心設(shè)計(jì)板書(shū)，準(zhǔn)確揭示教材間的外顯和內(nèi)隱邏輯聯(lián)系，直觀凸顯教材內(nèi)容重點(diǎn)；引入熱點(diǎn)材料，拓展知識(shí)空間，活學(xué)活用教材重點(diǎn)；保證教學(xué)時(shí)間，講深講透教材重點(diǎn)，提升思維能力，幫助學(xué)生真正理解重點(diǎn)等等。在這些方法中，適當(dāng)?shù)恼n堂訓(xùn)練是必不可少的，它不但可以深化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)理解，而且能有效提高學(xué)生政治學(xué)科的學(xué)習(xí)水平、解題能力、考試技巧，最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

思想政治課內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生抽象思維能力、理解能力的要求很高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得較難。因此，突破教學(xué)難點(diǎn)是每一位政治教師的艱巨任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師們積累了大量行之有效的方法。課堂訓(xùn)練就是一種更切合教學(xué)實(shí)際的行之有效的方法。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練題，可以有效的把較難的知識(shí)轉(zhuǎn)化成具體的題目，通過(guò)學(xué)生思考、辨別和理解，再經(jīng)過(guò)教師的講解和分析，從而達(dá)到真正理解難點(diǎn)的目的。在這里，訓(xùn)練題目呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)是取得這一效果的關(guān)鍵。如：講《生活與哲學(xué)》第六課第一框第二目“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)”時(shí)，如何區(qū)分實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源與實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題，既是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。教師要向?qū)W生講清楚：一是看背景材料中是否有認(rèn)識(shí)對(duì)比的過(guò)程，如果有則是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力；如果沒(méi)有一般為實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源。二是根據(jù)一些標(biāo)志性詞語(yǔ)來(lái)確定。講還不夠，這時(shí)候就是呈現(xiàn)訓(xùn)練題的好時(shí)機(jī)。

全國(guó)高考考綱提出：“以年度間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事以及黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策作為情境材料呈現(xiàn)在試題中，是政治高考命題的一種重要形式。因此，政治科高考除了要求考生能夠有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用課本知識(shí)外，還要求考生能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息來(lái)回答問(wèn)題。”課堂教學(xué)滲透時(shí)政熱點(diǎn)，用時(shí)政熱點(diǎn)搞活課堂，是構(gòu)建高效課堂的重要措施。

一堂課是否高效，關(guān)鍵看能否找到一些激發(fā)學(xué)生靈感的材料貫穿其中，教學(xué)是否聯(lián)系了生活實(shí)際。這里的實(shí)際就是充分利用身邊的時(shí)政熱點(diǎn)，將其帶入課堂，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。很多時(shí)政熱點(diǎn)既能體現(xiàn)時(shí)代的脈搏、社會(huì)的主流價(jià)值觀，又能使學(xué)生了解國(guó)家的重大方針和政策。因此教師必須充分利用時(shí)政熱點(diǎn)開(kāi)展思想政治課堂教學(xué)，有效地發(fā)揮思想政治學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

探索研究高中政治“學(xué)困生”的成因，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)高中政治課的學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)參與意識(shí)不強(qiáng)是主要原因，但學(xué)校因素、社會(huì)因素、教師因素也不能忽視。尤其是教師因素，在新課標(biāo)下，面對(duì)有鮮明的個(gè)性、敢想敢干、會(huì)學(xué)習(xí)能創(chuàng)造的一代新人，部分教師課堂教學(xué)乏味、死板，未能很好地貫徹新課改精神，教學(xué)觀念陳舊，只重視知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)方法單一，教師對(duì)政治“學(xué)困生”關(guān)心也不夠，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，致使他們的成績(jī)?cè)絹?lái)越差。因此，緩解政治學(xué)習(xí)學(xué)困，是政治教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)踐證明，掌握好思想政治課堂訓(xùn)練題的最佳時(shí)機(jī)，才能保證訓(xùn)練的預(yù)期效果。但思想政治課堂訓(xùn)練題的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)沒(méi)有固定的模式，時(shí)機(jī)的東西，稍縱即逝。因此，只有不斷探索，善于總結(jié)，才能在課堂教學(xué)中提高自己，提升自己的教學(xué)能力和教育教學(xué)水平。（單位：廣東省茂名市電白區(qū)電海中學(xué)）