關(guān)于音樂(lè)欣賞課的體驗(yàn)式教學(xué)

《日出》選自人教版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第六單元，是德國(guó)作曲家理查·施特勞斯創(chuàng)作的交響詩(shī)《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》中的第一段。樂(lè)曲雖然只有短短的不到兩分鐘，卻把一輪紅日噴薄而出的情景刻畫得極為深刻。本單元通過(guò)簡(jiǎn)潔的材料及相關(guān)的音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)影視劇中的音樂(lè)作品有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)生能結(jié)合影視劇分析其中音樂(lè)與影視劇的關(guān)系。經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)中的旋律、力度、節(jié)奏等要素的體驗(yàn)和感知已經(jīng)有了接觸，但審美體驗(yàn)和感受的能力仍有待進(jìn)一步的發(fā)展和加強(qiáng)；學(xué)生對(duì)西洋樂(lè)器也已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解；學(xué)生年齡小，注意力不集中，音樂(lè)基礎(chǔ)水平參差不齊，對(duì)管弦樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣不高。

1、通過(guò)結(jié)合影片欣賞《日出》，增強(qiáng)對(duì)交響音樂(lè)的喜愛(ài)，并能用自己的語(yǔ)言解釋音樂(lè)所傳達(dá)的信息；2、在反復(fù)聆聽(tīng)、對(duì)比、分析的基礎(chǔ)上，感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)，提升音樂(lè)的感知能力，發(fā)展審美感受力；3、了解影視劇音樂(lè)與影視劇的關(guān)系；體會(huì)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)宏大的場(chǎng)面與氣勢(shì)。重點(diǎn)：從音樂(lè)的基本元素中感受、體驗(yàn)音樂(lè)，用自己的情感體驗(yàn)表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容；更深地了解、體會(huì)影視劇音樂(lè)與影視劇的關(guān)系。

教師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)他都非常熟悉，說(shuō)明都看過(guò)超人系列的影片，那么大家注意到超人出場(chǎng)時(shí)的那段音樂(lè)了嗎？下面我們一起來(lái)回顧一下電影《超人》的片段，請(qǐng)同學(xué)們注意里面的背景音樂(lè)。

教師播放影片《超人》片斷。

教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)與剛才的超人背景音樂(lè)對(duì)比一下，看看它們之間有什么聯(lián)系？

教師：同學(xué)們做出的動(dòng)作都不一樣，但是我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)聲音小的時(shí)候，大家動(dòng)作都小，音樂(lè)聲音大的時(shí)候，動(dòng)作都特別大，這說(shuō)明什么呢？

學(xué)生回答。

教師：音樂(lè)的力度變化很明顯，層層遞進(jìn)，跳躍性很大。音樂(lè)一開(kāi)始的C-G-C向上大跳音程把旋律推上去，給人一種向上、高昂、強(qiáng)大的感覺(jué)，這也成為了貫穿整部交響詩(shī)的主題動(dòng)機(jī)。我們一起來(lái)模唱下這個(gè)動(dòng)機(jī)，感受它帶給我們的力量。

教師示范，學(xué)生模唱。教師：那在剛才這段音樂(lè)中，這股強(qiáng)大力量到底是什么呢？那就是太陽(yáng)，這段引子的名字就叫《日出》。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，一起跟隨音樂(lè)畫一畫旋律的起伏變化。

教師和學(xué)生隨音樂(lè)畫出旋律線。

教師：這段音樂(lè)短短的不足兩分鐘的時(shí)間，它卻用強(qiáng)大的氣勢(shì)和藝術(shù)表現(xiàn)力，把紅日噴薄而出的情景刻畫地生動(dòng)形象、扣人心弦，給人留下極為深刻的印象，這也象征了一股強(qiáng)大力量的上升。那么這么強(qiáng)大的力量是由哪些樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)的呢？剛才我們聽(tīng)到音樂(lè)的開(kāi)始部分有一個(gè)非常低沉的、持續(xù)嗡嗡的聲音，那是什么樂(lè)器聲音呢？（學(xué)生如果說(shuō)不準(zhǔn)確，教師告知管風(fēng)琴。）

學(xué)生回答，教師公布答案。

整段音樂(lè)中，管風(fēng)琴低沉的音響表現(xiàn)出黎明前的黑暗，小號(hào)吹出三個(gè)長(zhǎng)音（C-G-C），由弱漸強(qiáng)表現(xiàn)東方出現(xiàn)的一絲曙光，然后樂(lè)隊(duì)合奏的兩個(gè)音符在更高的音區(qū)出現(xiàn)，聲音越來(lái)越響，隨后是定音鼓的敲擊，三次重復(fù)，每次都將音樂(lè)推高，氣勢(shì)不斷擴(kuò)張，直到最終高潮終止，管風(fēng)琴持續(xù)始終。學(xué)生隨音樂(lè)再次觀看圖形譜，加深對(duì)作品的了解。

分組合作表現(xiàn)

教師：了解過(guò)這段音樂(lè)，接下來(lái)我們當(dāng)一回“演奏家”，一起把這段音樂(lè)“演奏”、合作表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生分組，代表不同的樂(lè)器及組別。在同學(xué)們合作“演奏”前，我們先通過(guò)視頻來(lái)看看演奏家們是怎樣演奏的。播放視頻。學(xué)生跟隨音樂(lè)中不同樂(lè)器的出現(xiàn)起立，并加上手位的高低動(dòng)作或模仿演奏的方式等，合作表現(xiàn)這段音樂(lè)。教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師：到現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)充分感受到了《日出》這段音樂(lè)的強(qiáng)大感染力，它被用于許多這種類型的影視劇中，除了前面我們提到的《超人》，還有《查理和巧克力工廠》、《2001太空漫游》等。（單位：河南宏力學(xué)校（長(zhǎng)垣））