七月的天山

教學目標：1.認識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句；2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點；3.能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。

教學重難點：1.掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物；2.學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條。

教學準備：課件、課時1課時

教學過程：一、析題導入

師：（板書“七月”）看到“七月”，同學們想到了什么？（我想到了烈日當頭。我想到了暑假的酷熱。）師：是啊，在我們這里驕陽似火、酷暑難耐的時候，有一個地方卻清新涼爽如秋天，姹紫嫣紅如春天，知道老師說的是什么地方嗎？（天山）

七月的天山也就是天山之夏。夏天暑氣襲人，而在天山卻像秋天一樣涼爽。這是為什么呢？出示天山資料。

讓我們一起打開課文，共同去感受天山的美景吧！

二、初讀課文，認識生字

1.學生自由地讀課文。出示閱讀要求。

2.讀課文中的一些詞語、詞組：白緞 山澗 俯視 馬蹄 濺起 綿延 離鞍 飛瀉 無限 撐開 枝丫 縈繞 矯健 幽靜 白皚皚 洄水渦 戈壁灘 五彩斑斕 五彩繽紛 重重疊疊（個別讀——開火車讀——齊讀）

3.通過剛才的初讀，七月的天山給你留下了什么樣的印象？4.剛才同學們談了自己初讀的感受，讓我們再來讀課文，相信你會有更大的收獲。

三、細讀課文，品味感受

1.再讀課文，把體現(xiàn)作者觀察點變化的詞語、句子勾畫出來。2.誰出來把你畫的詞句讀一讀？（明確作者的三個觀察點：進入天山——再往里走——走進天山深處）3.師：在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的，請你細細地讀一讀，看看作者描寫了哪些景物，給你留下了什么樣的印象。

學生組合成學習小組，一起學習

提示：①作者寫了哪些景物？給你留下了什么樣的印象？②作者是怎樣把景物具體、形象地描繪出來的？

4.分小組匯報學習體會，在學生匯報時師適時進行點撥。根據(jù)學習提示，先說說作者描寫了哪些景物？給自己留下了什么樣的印象？

5.匯報點評。進入天山——描寫了雪峰、雪水和雪水匯成的溪水景物。感受：秋天似的涼爽。

再往里走——茂密的森林，細碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。 感受：仿佛走進幽靜的密林。

走進天山深處——描寫了山色柔嫩，山形柔美，重點寫了五彩繽紛的野花。 感受：猶如走入了春天的花園。

6.重點體會以下句子。

①藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。

②融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。

③沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。

……

7、齊讀最后一段，這是一個什么句子？你能給它換種說法嗎？

四、當堂檢測：按課文內(nèi)容填空。

讀了課文后，我知道作者進入天山主要描寫的景物是 ，再往里走他又描寫了： ，走進天山深處，他描寫的景物是————————。

五、教學小結(jié)：今天我們隨著作者一起欣賞了七月天山的美景，感受到作者對天山美景的贊美和熱愛之情，還積累了一些優(yōu)美的句子。我們的收獲真大啊！

六、課外作業(yè)：請把你喜歡的優(yōu)美語句找出來，并摘抄在積累本上。（單位：河北省滄州市南皮縣潞灌鄉(xiāng)馬村小學）