數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

只有幸福的老師，才會(huì)有快樂學(xué)生。只有快樂的學(xué)生才有興趣去學(xué)習(xí)。所以首先要使老師幸福。數(shù)學(xué)老師幸福的幸福感，來自數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性與不可取代性。“數(shù)學(xué)是思維的體操”“ 數(shù)學(xué)是上帝的語言”凌駕在一切學(xué)科之上，而數(shù)學(xué)老師就是體操教練。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。”

要想提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，先要找到?jīng)]有興趣的原因。反思我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生想說愛你不容易。究其原因，是因?yàn)槲覀兊母嬷Y(jié)論和解題訓(xùn)練的速成思維惹的禍，當(dāng)我們呈現(xiàn)給學(xué)生的僅僅是冰冷的數(shù)字和符號(hào)、機(jī)械的重復(fù)和訓(xùn)練時(shí)，數(shù)學(xué)的溫度和厚度也隨之灰飛煙滅了。對(duì)此，最重要的是要進(jìn)行觀念的轉(zhuǎn)變與提升，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主感悟，與小組成員合作交流、共同探討獲得感知、能力和體驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的綜合提升；教師的任務(wù)就是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不能讓學(xué)生“被學(xué)習(xí)”，在“被學(xué)習(xí)”的狀態(tài)下，興趣的生成和培養(yǎng)是無法實(shí)現(xiàn)的。

眾所周知：“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)如果有了興趣，將會(huì)以不可阻擋的力量勇往直前。而學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣怎樣培養(yǎng)、激發(fā)？我的觀點(diǎn)是：“好老師是學(xué)生興趣的源泉”。

（一）、課堂模式是興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)。有位課改專家說過：“傳統(tǒng)課堂是葬禮，學(xué)生低頭鞠躬。高效課堂是婚禮，學(xué)生笑臉盈盈。”雖然有點(diǎn)夸張，但也不無道理。反映出傳統(tǒng)課堂和高效課堂學(xué)生兩種截然不同的生命狀態(tài)。這里說的模式是指課堂的開放程度，也就是老師放心、放手的程度。但是，放手不是撒手不管，放心是要做到心中在數(shù)。這對(duì)我們老師提出了更高的要求，要求老師更加細(xì)致地了解學(xué)情。我們要營造開放、民主的課堂，使學(xué)生經(jīng)常感受到成功體驗(yàn)，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣。我們還要由重結(jié)果向重過程改造課堂：建立容錯(cuò)的教學(xué)生態(tài)，營造心理安全和不害怕的教學(xué)場(chǎng)景。重視學(xué)生的“相異構(gòu)想”，追問一下學(xué)生是如何想的。教師要貴言、稀言、少干預(yù)。

（二）激勵(lì)點(diǎn)燃是興趣培養(yǎng)的手段。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句不經(jīng)意的贊美，都有可能點(diǎn)燃學(xué)生的激情，甚至成就孩子的一生。老師在知識(shí)的生成上要少講，但在激勵(lì)學(xué)生上要多講，不要吝惜贊美之詞。但切忌空洞地每天重復(fù)幾句老臺(tái)詞：“你不錯(cuò)”、“很好”“你真棒” ……

（三）教師風(fēng)格是興趣培養(yǎng)的保障。先說個(gè)發(fā)生在我身邊的故事：女兒今年8歲，7歲時(shí)對(duì)彈古箏很有興趣。經(jīng)打聽，找了個(gè)聽說優(yōu)秀的古箏老師進(jìn)行輔導(dǎo)，大半年過去了，我們發(fā)現(xiàn)她的興趣漸學(xué)漸減。甚至流露出放棄的念頭。后來聽說從首都回來了一位古箏高手，又拜師其門下。女兒第一次和新老師學(xué)習(xí)后回家向我報(bào)喜：王老師名不虛傳，她太漂亮了，太溫柔了等等。我說：那下次帶我去認(rèn)識(shí)下王老師。女兒說：那不行，你如果看到了王老師，回家后就不愛媽媽了。女兒完全被王老師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)格所征服了，自然古箏的練習(xí)也成了她每天最樂意的事情。由“練”古箏上升到了“戀”古箏，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的跨越。可見興趣可以被老師抹殺，也可以被老師點(diǎn)燃。所以我說：好老師是興趣的源泉。每個(gè)老師都有著自己的風(fēng)格和精、氣、神。她形成于專業(yè)成長過程中，體現(xiàn)在的知識(shí)運(yùn)用、語言表達(dá)及交流、與學(xué)生相處等過程中，對(duì)于調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣意義重大。

教師的個(gè)人魅力和語言藝術(shù)在教學(xué)中的作用是顯而易見的。同樣的學(xué)生、課堂條件及教學(xué)內(nèi)容，有的教師憑借自己良好的教學(xué)魅力、特色語言、親近學(xué)生的教學(xué)姿態(tài)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和注意力，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，上出一節(jié)節(jié)好課。同樣的課堂條件下，有的教師教學(xué)環(huán)節(jié)平鋪直敘，或者缺乏對(duì)學(xué)生的尊重，或者表達(dá)平淡無奇，這些都可能傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育家顧明遠(yuǎn)有句名言：沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。我理解這里的“愛”字有兩層意思，其一是愛崗敬業(yè)；其二是愛生如子。只有老師的雙愛齊下，才有教育的水到渠成。（單位：湖南省益陽市安化縣江英學(xué)校）