我是小音樂家

學習目標：1、通過爭當一名小音樂家，激發學生對音樂的熱愛、表現音樂的欲望，培養學生的創新能力；2、通過情景法、聽唱法和編創活動，使學生對歌曲有較深的印象，并能嘗試自主學唱，也進一步提高學生的聽力與學習能力；3、認識小提琴、吉他、法國號三件樂器并了解它們的音色和演奏姿勢，能輕快、活潑的演唱歌曲，能夠為歌曲創編歌詞。

重點難點：1、能夠帶表演地演唱，同時還要了解、熟悉歌曲的相關知識；2、唱好弱氣的部分，以及后半拍歌詞的部分（跳喲 唱喲）

課前準備：

教師：多媒體課件、鋼琴（口風琴）、視頻音頻等

學生：準備教材，預習歌曲

課時：1

教學過程

一、導入部分

1.師生問好，課前放松，建立闖關游戲情景。

2.同學們表現的真不錯，你們的聲音也越來越動聽了。這節課牛老師帶來了神秘的禮物，看，這是一張古老的地圖。傳說中只要根據這幅地圖闖關成功，我們就能到達一座神秘的承包，每位勇士都能獲得封號，但是闖關的過程很艱辛，不知道大家，有沒有勇氣接受挑戰呢？

二 新歌教授

1.闖關挑戰之一--猜一猜

（1）聽聲音猜樂器，并模仿老師進行樂器無實物表演，教師講課中樂器聲音描寫的助聲詞貫穿其中。（圖略）；（2）動動手：用手拍擊樂器發出的節奏（圖略）；（3）介紹八分休止符0（圖略）

2.闖關挑戰之一--聽一聽

師：恭喜同學們順利通過第一關！下一關就沒這么容易了，仔細老師為大家準備的一段音樂，并思考幾個問題：歌曲中的小朋友來自哪里？他們都會演奏什么樂器？

3.闖關挑戰之--表演時刻

（1）認真聆聽歌曲，提出難點，教師給出闖關提示。課件上呈現樂譜，提醒學生認真聆聽，并提出認為困難的演唱樂句。（圖略）；（2）復聽歌曲，學生根據提示，小聲跟唱歌曲；（3）播放歌曲，學生大聲跟唱；（4）找出難點句，鞏固練習。A 跳喲 唱喲 跳喲 唱喲（圖略）；B 呈現兩個樂句，找不同。（圖略）

（2）想一想

A 歌曲的拍號？B 強弱規律是什么樣子的？（拍手表示）；C 小小觀察員：講解弱起樂句。（圖略）

（3）看我來表演

小舞臺 我做主

4.闖關挑戰之--編一編

分組討論，對歌詞進行改編，并表演唱一唱。（圖略）

出示多種樂器的圖片：你們能將自己喜愛的樂器寫進屬于自己的歌里嗎？（圖略）

5.闖關成功，并獲得小音樂家證書！（圖略）

三 課堂小結

1.讓我來說一說（師：同學們，這節課我們學到了什么？）

2.教師小結

師：音樂能帶給我們愉悅的心情，老師希望你們每天都能開開心心，學會享受音樂、熱愛音樂。

3.拓展作業

看視頻，為山區的兒童編一首兒歌。（圖略）

作業布置：表演唱歌曲《我是小音樂家》，并完成歌曲編創。（單位：濟南市智遠小學）