測量課桌有多長

教學過程：師：看！我們教室的課桌擺得多整齊呀。想不想知道這些課桌的長度？（想！）。師：好，我們這節課就來學習“課桌有多長”這一課的內容。 （板書課題——課桌有多長）

1、估計課桌有多長

活動（一）看一看！師：（老師在白板上出示各種類型的尺子）老師知道每名同學都隨身攜帶一把小尺，請大家拿出準備好的尺子，認真觀察一下，在尺子上你發現了什么？ （演示課件白板工具箱中點出尺子）生：有數字0、1、2、3、4……有許多線，有長的短的，有字母cm。（隨學生的回答老師閃動尺子的各部分）師補充：數字是按從小到大的順序排列的；三種長度不同的豎線叫刻度線；0刻度在尺子最左邊，表示起點；尺子上的“cm”是常用的長度單位，它也可以用厘米表示。{板書：長度單位——厘米（cm）}。師：那1厘米有多長呢？ 師：請看大屏幕！0刻度到1之間的長度就是1厘米，也可以說是1cm，即1厘米=1cm。（板書：1厘米=1cm）

活動（二）指一指！師：0刻度到1之間的長度是1厘米，那在尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢？請大家指出來。（生邊說老師邊指著白板上的尺子直觀展示） 生1：數字2——3是1厘米長。生2：數字4——5是1厘米長。 、、、、、、、、 師：我們用一句話話來說，即尺子上相鄰兩個數字之間的長度都是1厘米。師：那1厘米到底有多長呢？請大家拿出課前準備好的雪糕棍，它的寬度大約就是1厘米。（老師動作示范）伸出食指和拇指夾住雪糕棍，然后慢慢抽出雪糕棍，這時候我們食指和拇指之間的長度大約就是1厘米。好！甩一下我們的小手，放輕松，我們再來比劃一次。（重復剛才的動作，讓學生能夠熟練地用手比劃出1厘米的長度）師：請大家把雪糕棍放到一邊，咱們來做個小游戲，好嗎？（好！）聽口令?。◣熒黄疬M行 “拿” 、“放”1厘米的比劃游戲）

活動（三）找一找！1、師：同學們表現得真棒！那除了在尺子上能找到表示1厘米的長度之外，想一下，在我們身邊有哪些物體的長度大約是1厘米的呢？誰愿意來說說？ 師：老師給點提示你們，比如說從我們身體的某些部位或者我們的學習用品中去找。（演示課件）根據學生的回答，師邊說邊演示課件：食指的寬度、指甲蓋的寬、鼻孔等；橡皮的厚、釘書釘的長、書本的厚度、透明膠的寬等。 師：在我們生活當中，其實還有許多物體長度大約是1厘米的例子，這個留給大家課后再找。 師：（演示課件白板工具的尺子）剛才我們認識了1厘米有多長，那2厘米有多長呢？請你們在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是表示2厘米的長？生1： 0—2是2厘米長。生2：2—4是2厘米長 師：你怎么知道它是2厘米的長？ 這時候師可以引導學生說出它們之間有幾個1厘米就是幾厘米，或者引導學生說出它們相差幾厘米就是幾厘米（即大的刻度減小的刻度） 接著可以讓學生陸續說出2—4，7—9，5—7等都是2厘米長。 師：那從哪兒到哪兒是表示5厘米的長呢？ 生1：0—5是5厘米 生2：5—10是5厘米 師總結：為了能夠又快又準地在尺子上找出表示幾厘米的長度，我們就看它是不是從0刻度開始的，如果是從0刻度開始，那么0刻度到幾就是幾厘米；如果不是從0刻度開始，就看兩個整刻度相差多少，也就是用大的刻度減去小的刻度，得數是幾就是幾厘米。 師：（演示課件）現在老師想來考考大家，敢不敢接受挑戰？（敢?。┖?！請看大屏幕?。ㄒ該尨鸬男问阶寣W生說出書中大大石頭分別是幾厘米）

活動（四）量一量！師：認識了測量工具——尺子，我們就要學會用它來測量我們所要測量的物體，老師這里有一支鉛筆，想跟大家一起測量出它的長度。

1、演示課件：鉛筆有多長？師：在測量之前，請大家估計一下，這支鉛筆有多長？誰來說說？（指名回答） 師：你們想不想知道它的真正長度？（想?。┖茫∥覀兙蛠砹恳幌拢此降子卸嚅L？請看大屏幕！

2、師：（演示課件白板出現幕布）現在呢，有4只小熊它們也認識了尺子，想利用尺子來測量鉛筆的長度，小熊們想請你們來充當評委，評一下看誰的測量方法是對的。請同學們觀察教材第51頁第三題！ 師：誰愿意當裁判評一評？（利用聚光燈調動學生的積極行）（指名回答）生1：第1只小熊的測量方法是錯的，物體沒有對齊0刻度。生2：第2只小熊的測量方法是對的。生3：第3只小熊的測量方法是對的，但它的結果錯了。生4：第4只小熊的測量方法是對的，1—6相差5厘米，所以是5厘米。 學生邊回答，老師邊演示課件。

3、師：當了一回裁判，想不想親自動手量一量？（想！）看來大家都已經迫不及待了，好！請同學們看教材51頁第4題的第（1）小題量一量它有多長（演示課件），趕緊動手把它完成。（由學生揭示答案之后，老師演示課件測量的過程）師：學會用尺子測量物體長度的同時，也要學會用尺子來畫某一長度的線段，那我們如何利用尺子畫線段呢？請看大屏幕！用尺子畫一條長4厘米的線。（演示白板課件用智能筆和尺子畫）邊畫邊講解先畫一個端點，端點與尺子的0刻度對齊，數出規定的長度，畫上另一個端點，連接兩個端點，所得圖形就是規定長度的線段。最后為了清楚知道這條線段的長度，我們把它標出來。 師：整個畫的過程演示完給大家看了，請你們自己動手在課本上把它完成。（師巡視，個別指導）（單位：遼寧省大連市沙河口區春柳小學）