倒數的認識

教學內容：新人教版六年級上冊第三單元28頁

教學目標：1、我能理解倒數的意義；2、我能掌握求一個數倒數的方法。

教學重點：理解倒數的意義和求一個數的倒數方法。

教學難點：理解“互為倒數”的含義

教學準備：課件、小黑板

教學過程：

一、課前談話 師：很高興能在這里為你們上一堂課，在課堂上我們是師生關系，在課后，熊老師很樂意成為你們的好…（朋友）。朋友相見，在國外，是擁抱，那按照咱們中國人的禮儀一般會怎樣呢？生：握手。師：誰想和老師握握手呢？（與同學握手）師：握手是幾個人的事情？師：現在我們是朋友，可以說我們互相成了朋友。誰能解釋下“互相成了朋友”這句話？師：既然我們是好朋友，那現在我們就來玩個小游戲，說反話。

二、探索新知

（一）揭示課題。 師：剛才我們所玩的游戲中，正反都是一個詞，其實在我們的數學中也同樣有關這樣神秘而有趣的關系。師：今天熊老師就帶領在家一起去探索這種神秘而有趣的知識——倒數的認識。師：看到這個課題，你想知道什么？師：你們想知道的還真不少，那我們就一起帶著這些問題共同去認識這個新“朋友”。有目標，才有方向，請看本節課的學習目標。（出示學習目標）師：誰能用你最自信聲音把目標讀給大家聽？（請學生讀目標）

（二）歸納倒數的意義。 師：先計算，再觀察，你發現了什么？（出示課件）生：乘積是1的.....。（引導學生簡潔規范語言，同時板書倒數的意義）

（三）小結求一個數的倒數方法。師：倒數的意義理解了，那怎樣求一個數的倒數呢？（出示自學導航）

（先讓學生獨立再與對子完成，交流，展示）

師：通過剛才的學習，誰能總結下，求一個數的倒數方法？（生小結）

三、當堂檢測 師： 方法會了，熊老師要考考你們能不能準確的求一個數的倒數？（課件出示6個數）師：你們真的太棒了，不知道你們是不是真正地理解了倒數的意義呢？（出示判斷題）師：全班出手勢。（點人說說理由）師：看樣子你們是真的理解了倒數的意義。小紅和小亮也在學習倒數。（課件出示）生：判斷哪個說的對，并說明理由。師：你的想法很正確，乘積是1的兩個數互為倒數，這兩個數可以是分數、整數，也可以是小數。

四、提升練習 師：倒數除了可以用于分數除法，還有其它的用途，你能用剛學的知識來解決這題嗎？（出示拓展題）

五、課堂總結 師：這節課，你們學得很認真，那誰能說說你學會了什么，上課前的那些問題你們都知道了嗎？（生：總結）（單位：南昌外國語高新學校）