表演區——三只蝴蝶

表演游戲對于大班孩子來說，是他們非常喜愛的一種游戲活動，在表演游戲中，孩子們可以充分發揮自己的想象，并努力去營造快樂的氛圍，與同伴交往并獲得快樂體驗。因此，我們為孩子們搭建一個這樣的快樂的藝術舞臺。

我們把表演區的性質定位于“游戲”而不是“表演”。表演區是幼兒園游戲區的主要內容之一，是幼兒自己“自娛自樂”的活動，幼兒只是因為“有趣好玩”而在“玩”，他們并不是在為“觀眾”表演，因此，它兼具“游戲性”和“表演性”。在這里，孩子們可以充分發揮自己的想象，并努力去營造快樂的氛圍，與同伴交往并獲得快樂體驗。這正符合了《幼兒園教育指導綱要（試行）》中所提的：“為幼兒的活動創造寬松的環境。激發情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。”

首先，投放多樣性的表演材料。 進入表演區的孩子表演能力是各不相同的，投放讓各種能力的幼兒都可以選擇自己感興趣的，適合其發展水平的表演材料。單一的表演材料，幼兒使用一段時間后，很快就會失去興趣，失去表演欲望。因此表演材料要充足，形式上要多樣。其次，投放多功能的表演材料。 多功能的材料為幼兒的創造性表演，即興表演激發靈感，使幼兒的表演活動更加靈活有趣。因此表演的材料，我們盡量做到可以一物多玩，一物多用。如在故事表演三只蝴蝶中，我為孩子準備了可進行語言、動作、表情表演等綜合表演的一組材料：平面蝴蝶、花朵頭飾、紗巾縫制的可拆卸翅膀、縐紋紙制花裙子等。在區域內還有梳妝臺，各種頭飾，假發，自制服裝和各種道具。

靈活、有序的組織是開展表演區活動的必經之路。 表演區活動是幼兒自由選擇的，因此組織形式有別于表演游戲和集體教學中的表演活動。我們區域活動是每天下午進行的，幼兒取卡進區。像往常一樣，孩子們自由選擇自己想表演的角色和節目，郝宇策小朋友拿起假發戴在頭上，小朋友們看著他滑稽的樣子，哈哈大笑，他自己照照鏡子也笑起來，隨后的活動就是孩子們自編自演的《小丑的擁抱》，小丑擁抱每一個人，把快樂傳遞給其他的小朋友。王馨陽小朋友特別的內向膽小，一開始只是在幕布那里站著，不好意思上前，前面幾個小朋友和“小丑”擁抱完了之后，站在幕布前裝作“墻”，徐宣閣說：“王馨陽，到你啦，快點找小丑擁抱”。王馨陽特別不好意思的走到“小丑”跟前，擁抱了一下，小朋友們一起笑了起來，王馨陽在之后的活動中還扮演了小蝴蝶，大家玩的都很開心。

在普普通通的一個區域活動中，給了孩子一個展示自我的機會，讓其體驗了同伴之間合作表演的快樂，逐步建立其自信心和合作表演的能力。孩子們在區域活動的時候，離不開游戲材料的支持，我們應該投放更多的材料，讓孩子們有更多的選擇。在活動時，關注幼兒需求，適時進行引導，讓幼兒成為游戲的真正主人。（單位：山東省臨沂市蘭山區區直幼兒園）