基因的本質(zhì)

復(fù)習(xí)生物大分子DNA的組成單位（別墅、人體）→讀故事引導(dǎo)學(xué)生探索DNA的發(fā)現(xiàn)歷程→小組合作，以人為基本單位構(gòu)建DNA的結(jié)構(gòu)單位模型（點(diǎn)）→一縱列同學(xué)前后相連，構(gòu)成DNA一條脫氧核苷酸鏈（線(xiàn)）→兩列同學(xué)手拉手，構(gòu)成DNA兩條脫氧核苷酸鏈（面）→構(gòu)建DNA雙螺旋的空間結(jié)構(gòu)（體）→說(shuō)出DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)→小組展示模型，分析對(duì)比小組實(shí)驗(yàn)成果→ 相互交流，教師點(diǎn)撥→歸納總結(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)特性。

本節(jié)為高中生物人教版《必修2》新課標(biāo)第三章第2節(jié)《DNA分子的結(jié)構(gòu)》，其內(nèi)容包括兩個(gè)方面，第一，由沃森和克里克的實(shí)驗(yàn)得出DNA分子的結(jié)構(gòu)；第二，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，這兩個(gè)內(nèi)容與前面章節(jié)的內(nèi)容緊密聯(lián)系，也為今后學(xué)習(xí)DNA的復(fù)制等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。高一下半學(xué)期的學(xué)生，很好的完成了初中到高中的過(guò)度，基本適應(yīng)高中學(xué)習(xí)進(jìn)程，掌握高中階段的學(xué)習(xí)方法。對(duì)DNA是主要遺傳物質(zhì)的內(nèi)容基本明確。但空間想象力還較差。因此，構(gòu)建人體模型，讓學(xué)生參與新課程的學(xué)習(xí)中，邊動(dòng)邊學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生掌握新知識(shí)。

基于以上對(duì)教材的分析、學(xué)生情況的分析，根據(jù)新課程的基本理念，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)方面：⑴識(shí)記構(gòu)成DNA分子的基本單位、核苷 酸種類(lèi)、堿基種類(lèi)、元素種類(lèi)；⑵DNA分子的平面結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)；⑶堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：⑴認(rèn)識(shí)到與人合作的在科學(xué)研究中的重要性，討論技術(shù)的進(jìn)步在探索遺傳物質(zhì)奧秘中的重要作用；⑵認(rèn)同人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是不斷深化、不斷完善的過(guò)程。3.能力方面：⑴制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；⑵就科學(xué)家探索基因的本質(zhì)的過(guò)程和方法進(jìn)行分析 和討論，領(lǐng)悟模型方法在這些研究中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)建DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu) 模型；2.教學(xué)難點(diǎn)： DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)突破方案：1.構(gòu)建人體模型進(jìn)行教學(xué)；2.用多媒體課件顯示DNA分子結(jié)構(gòu)組成的過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：DNA分子的直觀(guān)結(jié)構(gòu)模型。首先引導(dǎo)學(xué)生思考生物必修一中學(xué)過(guò)的有關(guān)DNA的知識(shí)。DNA是基本結(jié)構(gòu)單位及其種類(lèi)。要求每位學(xué)生制作一個(gè)脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)模型。

下面，讓我們跟隨歷史的腳印回到當(dāng)時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P47—49。引導(dǎo)學(xué)生再拼接兩條雙鏈。兩條單鏈要想連接成雙鏈結(jié)構(gòu)，中間要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，那么另一條鏈上的同學(xué)必須反向。這樣就體現(xiàn)出DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：反向平行。到此，DNA的平面結(jié)構(gòu)模型徹底構(gòu)建完成。但DNA的空間結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？通過(guò)與DNA衍射圖譜進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)DNA是空間結(jié)構(gòu)具有右手螺旋的特征，即將平面結(jié)構(gòu)下端向左扭轉(zhuǎn)形成的空間結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生按照：點(diǎn)、線(xiàn)、面、體的順序進(jìn)行組裝模型。讓學(xué)生根據(jù)自己制作的DNA模型，指著模型進(jìn)解說(shuō)過(guò)歸納。兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵。可見(jiàn)，DNA一條鏈上的堿基排列順序確定了，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，另一條鏈上的堿基排列順序也就確定了。

師生共同活動(dòng)，小組同學(xué)上臺(tái)展示人體DNA模型，不同的小組，組裝的DNA模型不同，分析結(jié)果并討論，教師點(diǎn)撥，得出結(jié)論：①特異性：每個(gè)特定的D NA分子都具有特定的堿基排列順序，這種特定的堿基排列順序就構(gòu)成了DNA分子自身嚴(yán)格的特異性；②多樣性：DNA分子中堿基數(shù)量不同，排列順序是千變?nèi)f化。每種生物的DNA堿基排列順序不同，導(dǎo)致生物具有多樣性；③穩(wěn)定性：DNA分子兩條長(zhǎng)鏈上的脫氧核糖與Pi交替排列的順序和兩條鏈之間堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式是穩(wěn)定不變的，從而導(dǎo)致DAN分子的穩(wěn)定性。

本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了DNA的化學(xué)組成，進(jìn)一步學(xué)習(xí)DNA的立體結(jié)構(gòu)和DNA的特性。簡(jiǎn)稱(chēng)：五四三二一。組成DNA的元素有五種，堿基共有A、T、G、C四種，構(gòu)成DNA的基本單位也有4種，磷酸、脫氧核糖、含氮堿基三種物質(zhì)，每個(gè)DNA分子由二條多脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈反向平行盤(pán)旋成一種雙螺旋結(jié)構(gòu)，兩條鏈上的堿基按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，即A—T、G—C，通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)。DNA分子具有穩(wěn)定性、多樣性和特異性。（單位：內(nèi)蒙古烏海市第六中學(xué)）