開發“爸爸幫”促進教育均衡

1.在我市幼教股的大力支持下，我園組織開展全園性的《指南》家長講座，讓《指南》精神引領父母。眾所周知，《3—6歲兒童學習與發展指南》是教育部于2012年10月9日正式頒布的學前教育綱領性文件。自《指南》頒布以來，我市幼教股組織各大園幼教骨干，建立專家團隊，認真學習解讀《指南》，并合力推出了針對家長學習《指南》的專題講座和宣傳資料。引導家長學會認真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子，建立對幼兒發展的合理期望，防止和糾正幼兒教育“小學化”現象，嚴格防止“拔苗助長”的行為，保障幼兒健康快樂成長。其中，對于“家庭的作用、父親的影響”進行了具體的闡述。

2.有效開展“媽媽座談會”，請媽媽帶爸爸們走進孩子的世界。我們說爸爸們的不參與，很大程度來源于媽媽們的不放心，不許這樣，不能那樣，一點點將爸爸們拒之門外。因此，媽媽們的意識理念直接影響爸爸。講座之后，我們以班為單位，進行了別開生面的“媽媽座談會”。并請每一對父母都就目前自己家庭的各自參與情況進行分析。此活動得到家長特別是媽媽們的廣泛認可。

3.各班利用家園聯系欄，進行《指南》的進一步學習提升，強化不可替代的父親影響。形式多樣的家園聯系活動，讓《指南》的學習更加深入廣泛。有的班級開辟了《指南》學習心得交流站，有的班級設計了一些相關的家長問卷，有的班級向家長推薦了相關書籍，其中《我的事業是“父親”》一書，得到了家長們的廣泛贊許。

父親與兒童的交往是以游戲活動為主，主要形式多是身體運動。由于男性身體具有力度與速度的優勢，這就決定了兒童與父親游戲時更多充滿了力量與速度的碰撞。父子一起進行的游戲往往具有更強的刺激性，更大的新異性，且運動量也更大。父親容易讓兒童產生安全感，形成健康的情緒反應。同父親一起游戲的過程中，兒童旺盛的活動量與強烈的好奇心都能得到最大的滿足，讓兒童體驗到極大的興奮與愉悅。

培養父子感情，讓父愛發揮教育作用，重要的是要讓父親將本身所具有的男性特點，融入到親子交往中，讓孩子和父親的活動從充滿力量的戶外活動逐步滲透到技術性、智能性較強的生活中。這樣，父親所固有的男性特征會不自覺地影響孩子。這樣有利于促進孩子身體、智能、性格的發展。與此同時，媽媽孩子也都感受到了有爸爸參與的快樂，我們趁熱打鐵，將爸爸的參與由戶外逐步拓展。

1.問卷調查，整合“爸爸資源”

通過一系列活動，各班設計了家長問卷調查表。此表要求由爸爸獨立完成，一定要真實。在調查表中，除了了解一些爸爸在日常生活中與孩子的互動情況外，我們還進行了爸爸資源的調查，了解爸爸的特長及可利用資源，進而推動爸爸對幼兒園活動的參與度。

2.成立“爸爸幫”，促進均衡發展

我園各班將“積極”的爸爸們聯合起來，形成“爸爸幫”，進而有效帶動全班甚至全園爸爸的積極性。在“爸爸幫”的支持下，家長們自發建立了班級QQ群，班級微信群，方便家長之間，家長與老師之間，甚至是孩子之間的交流。而“爸爸幫”的成員在此空間，會發布一些育兒經驗，班級信息，幼兒活動圖片等，為我園家園聯系，家園溝通架起了心的橋梁。

科學實驗是幼兒最喜歡的，然而由于各種條件的限制，孩子們在園總是玩得不有盡興，尤其是“小牛頓實驗”的開展，更有好多的親子游戲。大七班的“爸爸幫”們得知這一消息后主動進行聯系、分配，將孩子們按住址分為幾個小組，利用周末的時間，幾個家庭一起進行科學實驗，把活動由幼兒園帶到了家中。同時，“爸爸幫”還繼續發揮他們最大的優勢，結伴帶孩子走進大自然。田間、山頭到處留下孩子們和爸爸們的歡笑聲。

隨著大家的接觸，家長們之間特別是爸爸們之間也建立了深厚的友誼。經常會在接送孩子時聽到爸爸們相約一起去踢足球、打籃球……周末幾家孩子自相約去某地方玩，爸爸們會根據自己的時間輪流來看護這些寶貝們。現在加入這一集團的人數越來越多，活動內容也越來越豐富多彩。媽媽們戲稱為“爸爸保姆”。（單位：山西省汾陽市府學東幼兒園）