多媒體技術與數學復習課的深度融合

1、讓學生清楚地掌握三角形的特征；2、引導學生整理一個單元的內容，溝通知識間的聯系，形成知識網絡；3、學會初步整理知識的方法，培養反思意識，培養學生的觀察分析和抽象概括能力，發展學生的空間觀念。

在本課教學前，學生已經掌握了三角形的各部分名稱和含義，了解了三角形的穩定性及其應用，知道了兩點間的距離，探索并發現了三角形任意兩邊之和大于第三邊，通過辨認和區別各類三角形對三角形進行了分類。按照不同的分類標準將三角形分成不同的類別，對于學生而言仍是一個難點。因此，本課教學將引導學生對零散的知識點進行梳理，形成知識體系的同時，利用多媒體等教學手段，幫助學生進一步理解分類的思想。

重難點分析：1、整理和復習三角形的知識，學會初步整理知識的方法，形成知識網絡；2、靈活運用所學三角形知識、解決數學和生活中的問題。

解決措施：1、讓學生回憶三角形知識，再進行小組合作梳理知識，在反饋的過程中教師要根據學生的匯報交流梳理出知識的體系，形成知識網絡；2、在練習的設計中，既關注到基礎的練習，也關注到提高性、拓展性的練習，讓每位學生都有成功的體驗，讓每個學生都得到發展。

（一）導入課題 ，明確任務。通過認三角形和三角形的定義引出本節課要學內容。（二）說出三角形所學內容，小組合作整理（三）歸納分類，形成知識體系。讓學生自主整理，在溝通的情況下運用白板的拖拽和畫圖功能幫助學生建立三角形知識間的聯系，形成體系。

（一）運用白板的隨機顯示文字、圖形功能，體現教學的靈活性，凸顯學生的主體地位。在引導學生回憶三角形的特性和梳理三角形的分類教學環節中，精心地預設學生所思所想，根據教學的實際情況將預設的信息運用白板的文字或圖形功能，準備在幕布的兩側備用，教學中，隨學生的思考進程及回答的問題，運動白板拖拽功能，隨機地顯示出預設的文字或信息，最大限度地縮短了顯示信息的時間，留給學生更多的思考和動手的時間。在梳理三角形的分類一環節中，運用白板的拖拽和畫圖功能幫助學生建立相關知識間的聯系，將抽象的知識點間的關系直觀地用維恩圖進行表示，順利地突破教學難點，達到了較好的教學效果。

（二）運用白板的放大鏡功能，聚焦細節。1.在練習環節中，需要準確地判斷角的類別進行計算，而面對學生的判斷最關鍵的是進行驗證。為了更加清楚地讓學生看清所顯示的角，合理地利用了白板的放大鏡功能，把要判斷的角進行放大，既集中了學生的注意力，又增強了驗證的科學性。（1）引導學生說出所學三角形知識這一環節，根據教學的實際情況將預設的信息運用白板的文字或圖形功能，準備在幕布的兩側備用，教學中，隨學生的思考進程及回答的問題，運動白板拖拽功能，隨機地顯示出預設的文字或信息，最大限度地縮短了顯示信息的時間，留給學生更多的思考和動手的時間；（2）整理歸納，使知識條理化、系統化，形成知識網絡，在梳理三角形各部分知識中，運用白板的拖拽和畫圖功能幫助學生建立相關知識間的聯系，將抽象的知識點間的關系直觀地用維恩圖進行表示，順利地突破教學難點，達到了較好的教學效果。2.新技術應用于教學的創新點及效果思考。在引導學生回憶三角形的特性和梳理三角形的分類教學環節中，精心地預設學生所思所想，根據教學的實際情況將預設的信息運用白板的文字或圖形功能，準備在幕布的兩側備用，教學中，學生經過小組合作梳理知識之后，再隨學生的思考進程及回答的問題，運動白板拖拽功能，隨機地顯示出預設的文字或信息，最大限度地縮短了顯示信息的時間，留給學生更多的思考和動手的時間。在梳理三角形的分類一環節中，運用白板的拖拽和畫圖功能幫助學生建立相關知識間的聯系，將抽象的知識點間的關系直觀地用維恩圖進行表示，順利地突破教學難點，達到了較好的教學效果。（單位：天津市經濟技術開發區第二小學）