雪地里的小畫家

教材與學情分析：《雪地里的小畫家》描寫了雪地里一群“小畫家”畫畫的場景，是一首富有兒童情趣、又融匯了科普知識的兒歌。全文語言淺顯易懂，排列整齊又錯落有致，氣韻生動，充滿兒童情趣。首句“下雪啦”重復出現，旨在營造冬日雪景氛圍，可以想象，當小動物們看到雪后大地就像一張潔白的畫布時，充滿興奮和喜悅的心情。第二、三、四句采用擬人的手法，運用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了4種小動物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著，以設問結尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學知識，又使得全詩擁有了別樣的想象空間。

《語文課程標準》對于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。因此在這節課的設計中，教師創設情境激發學生的朗讀興趣，讓學生帶著童趣讀出趣味，運用誦讀、領讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習，最終達到熟讀成誦的目的。同時提升了學生對冬天及小動物的情感體驗，使熱愛大自然的教育達到潤物細無聲的效果。

教學目標：認識“群、竹”等11 個生字，讀準多音字“著”的字音；2.會寫“竹、馬、幾”3個字和橫折彎鉤1個筆畫；3.了解“腳印”的含義，了解小動物的腳印分別長什么樣子。

教學重點：正確朗讀課文，感受小畫家雪地作畫的快樂之情。教學難點：會寫“馬、竹、幾”等字教學過程。

教學過程：師：小朋友，知道現在是什么季節嗎？生：冬天。師：冬天到了，天氣越來越冷。上課前，我們先做個小游戲，活動活動身體，暖和一下。師：冬天到了，雪花紛紛飄落，為人們帶來了這樣美麗的景色。去年，重慶也下了一場難得的大雪，重師、重大還有我們大學城樹人小學，整個城市都被白色覆蓋。好奇的小朋友們也都沖出家門，跑到雪地上玩雪。今天，老師就帶大家到雪地里認識幾位特別的小朋友。師：在走進雪地之前，我們先一起認識認識課文中的生字。請同學們自己讀課文，熟悉文中的生字，讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。（翻頁）師：同學們讀得都很認真，接下來我們就來看一看你們誰更棒吧！小同桌互相比一比，誰的發音更準確，誰的聲音更洪亮。讀對了，夸夸他；讀錯了，幫幫他。師：這些紅色的字就是我們這節課要認識的字，關于這些字的讀音你有什么想要提醒大家的嗎？師：“著”是一個多音字，你觀察的真仔細。跟我一起認識一下它的兩個讀音——“zháo”，睡著*2，著火*2?！皕he”，笑著*2，看著*2。

師：我們把同學們提醒的的讀音分類讀一讀吧：平舌音：……翹舌音……后鼻音……

師：同學們讀的真棒，有錯誤的地方也有小老師能糾正?？?，這些生字去掉了拼音以后你們還能認識嗎？我要請小朋友來開開火車，小小火車哪里開。一人讀一個。（聚光燈）師：你們看，我們的生字朋友隨著小雪花飄落下來了，看看它們，你是怎么記住它們的樣子的？和自己的好朋友一起交流一下吧。（你可以和小組中的任何人分享自己記字的方法。）師：“加”字可以和哪個生字組成詞語呢？（參）。“參加”，請大家用這個詞語說一句話吧。師：接下來，我們男生女生比一比，看看誰讀的更準確。師：做了這么多小練習，我相信你們已經把本節課的生字掌握的很好了。下面老師要讓你們來當小考官，考一考別人。小組4位成員拿出各自的生字卡片，互相抽取生字卡片，考考自己的小對手，看看誰說的又快又準。1號和4號互相考，2號和3號互相考，稍后上臺匯報時請小朋友們每人抽取3張生字卡片進行展示。師：生字跟著雪花的腳步向著雪地進發了，我們一起青蛙跳，追上它們吧！做好準備。師：解決了生字問題，我們跟著小雪花一起進入課文。請同學們再讀課文，想一想小畫家都有誰？他們分別在雪地里畫了什么呢？師：開動腦筋，看看這些畫作都是誰畫的？師：這四位小畫家在雪地里留下了各自的作品，讓我們一起來感受下吧！齊讀課文，12……師：44位小書法家，我們一起來把這節課需要書寫的3個生字寫一寫。

（竹：合體字，左右兩邊要對稱，橫要短，左右兩部分距離不遠不交叉，上小下大，底橫要平；馬，獨體字，豎折折鉤的第一折要寫在橫中線上；幾，獨體字，豎撇可寫直一點再撇，橫折彎鉤一筆寫成。）（單位：重慶市大學城樹人小學）