初中數(shù)學(xué)蘇教版二次函數(shù)的教學(xué)實(shí)踐

陳芳

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教材發(fā)生了變化，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思想。二次函數(shù)在生活中應(yīng)用比較廣泛，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在二次函數(shù)的教學(xué)中，要注重教學(xué)方式的合理運(yùn)用。本文主要探討了蘇教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特征，分析了蘇教版初中數(shù)學(xué)“二次函數(shù)”的教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：蘇教版; 初中數(shù)學(xué); 二次函數(shù); 教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）12C-0042-01

當(dāng)前，隨著教材改革的不斷進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力成為教學(xué)的方向，這就要求教師對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行變化。蘇教版初中數(shù)學(xué)教材對(duì)于課堂教學(xué)的改革具有極大的推動(dòng)作用，這就要求教師在遵循二次函數(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

一、蘇教版初中數(shù)學(xué)教材的主要特征

（一）教材中的知識(shí)與實(shí)際生活十分接近

蘇教版初中數(shù)學(xué)在改革的過(guò)程中存在特殊之處。初中學(xué)生，對(duì)于十分抽象的、具有概括性質(zhì)的數(shù)量關(guān)系的理解存在難度，無(wú)法離開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活。完成改革和調(diào)整的蘇教版初中教學(xué)教材，十分重視數(shù)學(xué)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的融合，這樣，教師在進(jìn)行知識(shí)的傳授過(guò)程中，注重對(duì)生活實(shí)例的運(yùn)用，有利于對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的講解。

（二）對(duì)于知識(shí)整體性把握，更加關(guān)注邏輯性和全面性

在蘇教版初中數(shù)學(xué)教材中，更注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，尋找共同點(diǎn)，進(jìn)行合理的融合，加強(qiáng)關(guān)聯(lián)性，這樣做的好處是有利于學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，彰顯邏輯性，既有利于學(xué)生的求學(xué)，也對(duì)教師的教學(xué)效果產(chǎn)生積極的影響。

（三）注重教學(xué)方法的靈活性

對(duì)于蘇教版初中數(shù)學(xué)教材來(lái)說(shuō)，要采用靈活的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主體作用，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)思維能力的開(kāi)拓，正視學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

二、 蘇教版初中數(shù)學(xué)二次函數(shù)的主要教學(xué)實(shí)踐

（一） 深入理解二次函數(shù)的含義

二次函數(shù)反映的是世間萬(wàn)物的相互依賴的關(guān)系以及動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，它經(jīng)歷了較長(zhǎng)的時(shí)期才發(fā)展起來(lái)，體現(xiàn)的是一個(gè)逐漸精細(xì)化的發(fā)展路徑，是一個(gè)由一般性到特殊性、抽象性到具體性的過(guò)程。因此，在對(duì)二次函數(shù)進(jìn)行理解的時(shí)候，要由淺入深，讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)的過(guò)程，列舉生活中的例子，加深學(xué)生的理解。在進(jìn)行經(jīng)典例題講解的時(shí)候，要將二次函數(shù)的定義滲入其中。例如，在已知圓的半徑和面積的時(shí)候，讓學(xué)生寫(xiě)出圓的面積的公式：s=πr2。在對(duì)公式進(jìn)行講解的時(shí)候，要明確二次函數(shù)的性質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)概念的掌握。

（二） 采用先進(jìn)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的提高

在初中，對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，是關(guān)鍵時(shí)期。只有采用正確的教學(xué)方式，才能有效提高學(xué)生的邏輯思維水平。二次函數(shù)教學(xué)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生邏輯能力的培養(yǎng)，作用不可小覷。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要依靠黑板和教師的講解，學(xué)生的直觀感受不夠強(qiáng)烈，學(xué)生感到十分抽象，缺少生動(dòng)性，此時(shí)，如果借助先進(jìn)的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、圖片、影像的結(jié)合，二次函數(shù)就會(huì)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情提高，教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了豐富，提高了教學(xué)效率。

（三）在二次函數(shù)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)數(shù)形的有機(jī)結(jié)合

在二次函數(shù)知識(shí)的傳授過(guò)程中，教師要發(fā)揮圖像的優(yōu)勢(shì)，彰顯圖像的特征，給學(xué)生更加直觀的感受，多角度提高學(xué)生的觀察能力，加深對(duì)二次函數(shù)知識(shí)點(diǎn)的掌握，使學(xué)生在進(jìn)行二次函數(shù)問(wèn)題解決的時(shí)候，能夠迅速、準(zhǔn)確地繪出正確的草圖，根據(jù)草圖，確定頂點(diǎn)位置、開(kāi)口方向以及頂點(diǎn)坐標(biāo)，再根據(jù)題目要求，完成對(duì)題目的解答。

三、蘇教版初中數(shù)學(xué)“二次函數(shù)”的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的幾個(gè)方面

（一）正確區(qū)分二次函數(shù)

對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授是教與學(xué)的統(tǒng)一，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生邏輯思維能力、計(jì)算水平、想象能力和技能等方面的提高，激發(fā)學(xué)生對(duì)新的問(wèn)題產(chǎn)生興趣，提出問(wèn)題，尋求解決的方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)的是整體性的特征，不同數(shù)學(xué)內(nèi)容之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，因此，教師要對(duì)不同類(lèi)型的例題進(jìn)行詳細(xì)的講解，將二次函數(shù)與其他數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分，防止出現(xiàn)學(xué)生將二次函數(shù)與其他數(shù)學(xué)知識(shí)混淆。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化

初中二次函數(shù)教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和探索能力，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)方式多樣化，在已知條件下，尋求多種解決方式，使學(xué)生將二次函數(shù)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。

（三）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

二次函數(shù)邏輯性十分強(qiáng)，但是教材比較枯燥，使學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)的想法，教學(xué)難度較大。這就要求教師采用多種教學(xué)方式，將實(shí)際與理論相結(jié)合，采取學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行問(wèn)題的解決。營(yíng)造寬松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。

綜上，二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要正確分析蘇教版初中教材，正確掌握二次函數(shù)的特點(diǎn)，結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，注重理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，將二次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)與生活中的實(shí)例相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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