怎樣有效提高學生的語文素養

賈瑞平

摘要：新時期國家教育形勢有了新的變化，培養和提高學生的語文素養，重視國學教育已經放在了突出重要的位置，新形勢下的新課程給我們語文教師提出了更高的要求，為了適應新課改，培養全面的人才，提高學生的語文素養迫在眉睫。

關鍵詞：語文素養；興趣培養；閱讀；學習習慣

九年義務教育新課標明確指出：必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。 語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。同時，語文課程還應通過優秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發展。在此形勢下教師如何在課堂教學中逐步提高學生的語文素養是擺在我們面前的嚴峻的問題，結合我自身的教學實踐，我分別從培養學生的學習興趣，增加閱讀量，養成良好學習習慣幾個方面進行論述怎樣有效提高學生的語文素養。

一、激發、培養學習語文的興趣

宋代陳頤說：“未見意趣，必不樂學.”興趣是最好的老師，只有在課堂上巧用教學藝術，把學生的積極性充分調動起來，讓學生體會到學習并不是艱辛的勞動，而是一種快樂，這樣才能提高學生學習的興趣。沒有興趣的學習只是一種徒勞，隨之的課堂效果可想而知。那么興趣還是要靠我們老師去培養，靠老師去激發和喚起學生的求知欲。那么怎么去培養興趣呢？首先，營造融洽的課堂氛圍，建立良好的師生關系。在語文課堂教學的過程中師生之間不僅僅是單一知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸、情感的交流和語言上的溝通。良好的師生關系能使學生積極配合你的教學，融洽的課堂氛圍能使學生在愉悅的心情下學到知識，以達到課堂教學目的，輕松順利地完成教育教學任務，因此良好的師生關系和融洽的課堂氛圍是培養學生學習興趣的基礎。這就要求教師要盡快做到角色的轉變，在教學中巧用教育教學藝術和教學技巧，大膽的探索創新，努力使自己的課堂更加生動活潑，讓學生在輕松舒暢的狀態下學到應該學到的東西。其次，感情和心靈上的溝通，對于學生的接受能力至關重要，情感有時成為學習的動力，有時卻成為阻力。在教學中，情感的積極性和消極性是并存的，這就對我們教師提出了更高的要求，尊重學生，愛護學生，用一種溫情感化學生，讓學生在課堂中感受到愛和溫暖，這樣才能有效的激發學生的積極性，使其主動參與我們的教學，真正成為課堂中的合作者。教師平時要多關注學生，尋找學生微小的進步并給予其鼓勵，以樹立學生的自信心，讓學生感受到那份沉甸甸的愛，那種愛一旦被學生感受到，那么對于學生會產生一種巨大的動力。一個眼神，一個動作，一句話都會讓學生會感到無限的溫暖，那么課堂效果和學生的學習興趣就會大大提高。

二、培養課外閱讀的興趣

新的課程標準指出：“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。前蘇聯教育家克魯普斯卡姬說：“閱讀在孩子的生活中起著重要的作用，童年的書幾乎可以記一輩子，影響孩子進一步的發展?！遍喿x能拓寬知識面，能提高個人的品德修養和思想情趣，而廣泛閱讀對提高學生的語文素養具有重要的作用。因此，語文教師不能只滿足于把自己的知識傳輸給學生，最重要的是給學生以良好的引導和影響，讓他們開闊視野。另外值得一提的是，不能僅僅局限于課堂上的閱讀，還要進行必要的課外閱讀。課外閱讀是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動。它是課外語文活動中最重要的內容，是課內閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分，是激發學生學習興趣、培養學生的語文能力、尤其在提高學生的理解能力和口語交際能力上發揮著重要作用。所以在實際的課堂教學中，涉及到本科內容的課外讀物要重點推薦給學生，讓他們課外進行閱讀，拓寬閱讀面，擴大閱讀量。一篇優秀的作品能給學生帶來美的享受和啟迪，學生能徜徉在其情節和優美的語言中體會到愉悅的心情，慢慢能達到與作者的共鳴，慢慢地達到忘我的境地，仿佛如臨其境。一些優秀的小說，名著，詩歌、散文、戲劇、名言警句之外，對于學生感興趣的連環畫，漫畫也要涉及其中。學生完成閱讀后適當引導學生背誦優美片段，抄寫優美詞語，并試著去寫。在引導學生學會怎么選擇積累內容后就放手讓學生自主選擇值得積累的內容。從而提高學生自主積累的能力，培養學生的語文素養。另外，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。讀完之后要求同學們寫寫自己獨特的感受、體驗和理解。當然每位同學對于文章的感悟和理解是大不相同的，但是在教師指導的同時要給予其鼓勵和贊許的目光，并且長期堅持下去。“讀書破萬卷，下筆如有神。只要多閱讀，廣閱讀，學生才能心中有物，才能逐步提高我們學生的寫作素養。

三、養成良好的學習習慣

培根說過：“習慣真正是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣”。其實，語文學習的習慣包括的內容很多，從大的方面看也就是最基本的聽、說，讀、寫。比如字要認真的寫，文章要有表情的朗讀，并認真品味作者要表達的思想感情，作文要好好的做。就拿寫作來說，我們平時要養成良好的習慣，如經常收集信息及趣聞的習慣，經常搜集名言、格言、諺語的習慣，閱讀其他文章有寫隨筆的習慣，熟記優美詞語的習慣，先寫題綱后作文并有修改自己作文的習慣等等。當然了除此之外還有其他的習慣，比如課前預習，課中認真聽講，課后復習。經常參加小組辯論或者演講比賽，或者講完一篇課文之后，由學生扮演不同角色來體味課文內容，主動與別人交流，以培養自己的口語交際能力。

總之，對于在教育教學中如何提高學生的語文素養，是個涉及面很廣的課題，需要靠我們不斷探索創新，不斷積累實踐，不斷地改進和完善我們的教育教學方法，重視學生的長期發展，才能為全面提高學生的語文素養貢獻自己的力量。在新課程的指引下，我們要努力做一個有深厚文化底蘊、有誠摯的愛生情懷、有靈動的教育智慧的優秀語文教師，讓語文課堂散發出濃濃的書香味兒，成為提高學生語文素養的主戰場。