小學數學實踐活動教學現狀及策略研究

劉春蕓

對于學生而言，要想成為符合時代要求的高素質人才，自主創新能力和實踐能力越發重要。而小學教學實踐活動對于從小培養學生的綜合能力，有很好的效果。所以，小學數學實踐活動的教學方式也逐漸得到大家的認同和使用。但小學數學教學實踐活動教學現狀以及相應的策略又是怎樣呢，對此進行了論述。

數學實踐活動教學現狀問題策略從概念上來說，數學實踐活動是教師結合學生有關數學方面生活的經驗和背景進而引導學生用自主探索和交流合作的形式進行形式多樣，豐富多彩的學習活動的過程。就小學生的這個個體而言，他們具有思維剛剛開始發展，認知能力還相對薄弱的特點。因此，小學生階段是一些必要且重要的意識和習慣養成的良好時期。習慣的養成從小開始，這樣會有更加令人滿意的結果。

一、小學數學實踐活動

1.小學數學實踐活動的概述

數學實踐活動，是教師引導學生以自主探索與合作交流的方式開展的形式多樣、豐富多彩的學習活動。小學數學實踐活動也就是主要針對小學生進行的相關內容的活動。實踐活動的內容主要包括對數學知識理解的形成、數學概念的建立過程以及過程中的動手、動腦、動口的一切實踐活動。它是小學生的一個比較大的綜合性問題，給小學生探討知識的余地和自主思考的空間。

2.小學數學實踐活動對于小學生的重要意義

小學生的生活經歷不多，接觸的事物相對較少，實踐能力不強。因此加強實踐能力特別重要，再者，數學是一門富有深意且極具生活價值的門類。學習數學對于學生的成長與生活具有重要意義。而小學生正處于學習的起步階段，在這個時期思想的樹立更為容易，也更能被學生接納。由于在整個學習過程中，學生具有一定的自主性，無論提出問題還是解決問題都是由學生自己決定。所以這個過程能很好的調動學生的自主能力，培養學生自主學習，自主思考的能力和意識。21世紀是一個全新的時代，相比過去，它有了新的發展變化。與此同時，它也帶來了新的要求。新時代為我們帶來新的機遇，也對我們提出了新的挑戰。這表示人才的培養與選擇將與以前有很大不同。時代的發展速度越來越快，這也就意味著它需要更多創新性的人才。小學數學實踐活動的開展，無疑是培養創新意識的重要方式。

二、小學教學實踐活動的現狀及解決策略

從陶行知先生提出的關于“教學做合一”的實踐理論，到如今實踐教學活動在我國備受關注。小學數學教學實踐活動的進行，較之以前有了很大的進步。不論是教學方法、教學模式還是課堂上的師生關系都有了多方面的改進。但是，與國外相比，我國的數學實踐教學活動還停留在實踐活動的特性，實踐活動的教育價值以及應該如何開展實踐活動的理論層面。我國的教學實踐活動仍然存在許多問題，許多方面還需要很大的改進。

1.改變傳統的師生關系

從古至今，尊師重道的傳統深入人心，漸漸地，師生之間的關系日益疏遠。師生之間的距離感越來越明顯。而小學生處于情感逐步健全的階段，對于人與人之間的感情聯系相對敏感。因此，改進師生之間的感情，拉近師生之間的距離是實踐教學活動的實施必須推進的一步。在實踐教學過程中，要努力做到以學生為中心，教師為引導者。是師生在一種平等的關系中快樂和諧的共同學習，共同進步。

2.改進教學方式

原來的教學模式中，主要以老師講解為主，學生處于被動接受的地位。這使得課堂氣氛相對壓抑，學生之間沒有活躍的感覺進而使得課堂感覺死氣沉沉。學生的學習積極性和教師教學熱情都大打折扣，既降低了課堂效率也減弱了師生之間的交流。對此，教師應改進教學模式，在傳統教學中加入各種方式的引導，如可以通過多媒體教學，播放其他成功的實踐學習的典型案例。從而調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。

3.改變原來的思想

小學數學實踐教學的開展現狀的形成，一個重要的原因在于教師的思想不夠深刻，沒有認識到實踐教學模式的重要意義，從而不能從心底萌生貫徹落實實踐活動的思想意識，使得實踐教學成果大打折扣。因而，為了更好地實現教學目的，學校應開展思想討論，使教師從內心深處接受并理解實踐教學的作用，并在具體實踐中得到落實。

三、總結

只有緊跟時代的步伐，才能觸摸時代的脈搏，才能在科技迅猛發展的社會處于不落后的地位。因此，不斷學習已是時代對每個人的要求。小學實踐教學活動就是從小培養學生的自主創新意識和能力，幫助學生更好地適應不斷變化的環境。所以，針對小學數學教學實踐活動中的問題，應該有足夠的重視并采取相應措施進行改進。

參考文獻：

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