探析初中英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)

蘇機(jī)巧

摘 要： 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)才能讓學(xué)生真正學(xué)好、掌握好英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 導(dǎo)入藝術(shù) 興趣培養(yǎng)

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性和實(shí)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，教材更體現(xiàn)了它的趣味性和創(chuàng)造性。如何將新教材富有時(shí)代感的教學(xué)理念滲透到教學(xué)當(dāng)中，使之更好地為素質(zhì)教育服務(wù)，要求教師采用靈活多變的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛， 讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中用，從而學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有效。在此愿與同行們互相交流、共同探討。

一、講究導(dǎo)入藝術(shù)激發(fā)興趣

成功的導(dǎo)入 既能介紹相關(guān)的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維， 又能帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到下一步的教學(xué)活動(dòng)中。為此，教師在課前要有計(jì)劃、有目的、有層次地精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)一步激疑、導(dǎo)疑、釋疑，誘導(dǎo)學(xué)生分析、思考、探求問(wèn)題的解答。如我在教學(xué)八年級(jí)Unit 7 “How do you make a banana milk shake？”時(shí)就用到了這一系列過(guò)程，將一杯milk shake 展示給學(xué)生，問(wèn)：“What is this ？Do you know？”學(xué)生都很有興趣地問(wèn)：“What is that？ A kindof drink？ What is in it ？ ”然后我將milk shake 分給學(xué)生品嘗后，問(wèn)“How do you think of it ？ Do you like it ？ Do you believe I made it ？ Do you want to make it ？”學(xué)生在充滿新鮮、興奮、好奇的狀態(tài)下，自己完成了這種飲料的制作。通過(guò)學(xué)生的參與，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講語(yǔ)法“現(xiàn)在完成時(shí)”——have been to 與have gone to 的用法時(shí)，我叫一名學(xué)生到外面，問(wèn)教室里的學(xué)生：“Where is Li Wei？”然后回答：“He has gone to the office. 這時(shí)再將那個(gè)學(xué)生叫回來(lái)，并問(wèn)“Where were you just now？”“I have been to the teachersoffice.”學(xué)生根據(jù)情景明白了大概意思。這時(shí)再具體分析兩者的用法，學(xué)生就很容易地掌握了這種用法。

二、營(yíng)造課堂氣氛激發(fā)興趣

用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，開(kāi)頭尤其重要。教師在課上的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言等直接影響學(xué)生聽(tīng)課效果，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能夠使課堂充滿樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有興趣的情境，把學(xué)生的心理調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，喚起他們強(qiáng)烈的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

如在講授“WHAT COULOUR IS IT”這一課時(shí)，我把七種顏色用在學(xué)生熟知并感興趣的七種物體身上，并把它們串成一個(gè)既貼近生活實(shí)際又有趣的故事。一上課，我就用英語(yǔ)告訴學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天我要給你們講一個(gè)故事。”每一個(gè)學(xué)生都露出了好奇的眼神。緊跟著，我拿出了一張畫(huà)有棕色的狗的圖片，給學(xué)生介紹說(shuō)它便是故事的主人公—Monkey，a brown dog。這時(shí)便引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一種顏色——Brown。出于對(duì)故事中猴子的好奇，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了brown這一生詞。然后，我又介紹說(shuō)：“The brown dog is a fruit seller. Do you know what does he sell？（這只棕猴子是個(gè)賣(mài)水果的。你知道它賣(mài)些什么水果嗎？）”這時(shí)，學(xué)生的積極性完全被調(diào)動(dòng)了，爭(zhēng)著搶著要說(shuō)出自己的猜想。有的同學(xué)用中文說(shuō)：蘋(píng)果、梨、西瓜，有的用英文說(shuō)：apple，banana等。我一邊肯定著學(xué)生的回答：Yes， he sells apples， bananas and oranges，一邊拿出了蘋(píng)果、香蕉和橘子的圖片貼在黑板上，自然地引出了red apple， yellow banana， green orange三種事物，red， green， yellow這三種顏色學(xué)起來(lái)也格外地輕松。后來(lái)，隨著小偷white bird（白鳥(niǎo)）、警察black cat（黑貓警長(zhǎng)）和警車(chē)blue car的一一出現(xiàn)，學(xué)生一方面被故事的發(fā)展吸引，另一方面急于想知道這些他們?cè)谏钪惺熘氖挛锏念伾撊绾斡糜⒄Z(yǔ)表達(dá)，學(xué)習(xí)興趣和積極性都被激發(fā)起來(lái)。在這樣輕松愉快的氣氛中，學(xué)生由于故事的吸引而記住了其中出現(xiàn)的七個(gè)事物及它們的顏色，使得原本枯燥又容易混淆的七種顏色的單詞具體清晰了起來(lái)，取得了很好的教學(xué)效果。

三、多媒體教學(xué)手段激發(fā)興趣

多媒體教學(xué)手段，如錄音、錄像、投影儀、電腦多媒體等是現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)中的重要手段，現(xiàn)代教學(xué)手段改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高了語(yǔ)言信息的活動(dòng)強(qiáng)度，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了外語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)“Good morning！”時(shí)，我制作了這樣一個(gè)課件：旭日東升，學(xué)生背著書(shū)包來(lái)到校園，同學(xué)之間、師生之間相互用英語(yǔ)“Good morning！”打招呼，讓學(xué)生耳熟能詳，隨即將“Good morning！”這一問(wèn)候語(yǔ)教給學(xué)生，繼而讓學(xué)生用“Good morning！”進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，學(xué)生能和電腦中的虛擬人物進(jìn)行對(duì)話，學(xué)習(xí)興趣頓時(shí)倍增。這樣的課件還可以拓展，隨著太陽(yáng)位置的變化，靈活地教會(huì)學(xué)生“Good afternoon！”，“Cood evening！”兩句相關(guān)的問(wèn)候語(yǔ)，觸類(lèi)旁通，舉一反三。現(xiàn)代教學(xué)手段有利于創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，使學(xué)生置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境之中，產(chǎn)生需要運(yùn)用外語(yǔ)的激情，增加使用外語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

四、拓展英語(yǔ)第二課堂激發(fā)興趣

要教好外語(yǔ)，就應(yīng)該盡可能多地讓學(xué)生接觸外語(yǔ)和使用外語(yǔ)。要堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，組織開(kāi)展各種英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)。全方位培育學(xué)生課外英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的興趣。如開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角：老師定期與學(xué)生在課外的環(huán)境中進(jìn)行形式多樣的英語(yǔ)口語(yǔ)交流。在課外環(huán)境中，學(xué)生之間及與教師間的交流更加放松，同時(shí)可以就更多的話題進(jìn)行交流，語(yǔ)言環(huán)境更加真實(shí)、自然，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍更好，可以增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的積極性。再如舉辦各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽級(jí)知識(shí)講座：語(yǔ)言作為信息的載體，必須依靠文化和信息來(lái)豐富它。我們可以定期舉辦一些英語(yǔ)講座，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況，充分利用各種手段、各種情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生從好知到樂(lè)知，真正做到“在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)”，輕松地學(xué)，愉快地學(xué)，使英語(yǔ)課堂成為最有生命力、最有趣味、最有吸引力的課堂，讓學(xué)生認(rèn)為你是最棒的英語(yǔ)老師。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張仲女.初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的基本途徑，英語(yǔ)廣場(chǎng)：學(xué)術(shù)研究.