如何創新初中政治課堂教學

郭廷均

創新教育必須以教師的教法創新為出發點，教法創新絕不是簡單的形式上的新穎，而須體現出實質上的先進性，包括先進的教育思想、教學手段、評價方法等。教師必須樹立教育教學新理念、改進教學方法和評價方式，最重要的就是去培養學生的創新精神。所以，我認為在初中思想政治課教學中也必須注重培養學生的創新能力和實踐能力。經過對本人幾年的思想政治課教學經歷的一番反思，得出了以下是幾點結論：

1.巧設疑問，鼓勵參與，培養學生的創新意識

教師在課前要認真研究教材，精心設計問題，才能在課堂上提出學生感興趣的問題來，所提問題應與生活實踐相聯系，令人深思，給人啟迪，能調度學生參與的積極性，要有思考價值的。這樣，才能激發學生的創造性思維。因而，教師在教學中要巧妙設計疑問，讓學生討論，激勵學生質疑，積極引導學生去探索學習。教師也要積極參與到討論中去，以指導者、組織者、參與者、研究者的角色進行教學活動，引導學生大膽探索，各抒己見，暢所欲言。

2.教師要信任學生，信任學生可以增強學生的信心

鼓勵學生克服困難，積極上進，教師要淡化過去政治課說教者的身份，改變過去居高臨下的態度，以朋友的身份出現，縮短與學生的心理距離，不要把自己的要求強加于學生，努力改變學生被動的角色，鼓勵學生大膽表達自己的意見與看法，相信學生有自己的見解。教師要用發展的眼光看待學生，在教學過程中應尊重學生發展的身心特點，因材施教，與此同時更應該尊重學生的人格，尊重學生的個體差異，尊重學生的生命價值，尊重學生的生存方式，尊重學生獨有的文化，將學生看作有尊嚴、動態成長的獨立個體。課堂是一個傳播知識的地方，但學生在這里期望得到的不僅僅是知識，還有更多的來自教師的真誠的愛，和在學習中給予的點滴關懷與支持。對學生要有愛心，要愛護每一個學生。因為只有愛，才能使學生感到溫暖，才能使學生消除戒備心理，才能使師生之間沒有隔閡，情感更為融洽；因為只有愛，才能消除學生壓抑的心理，才能為充分發揮學生的潛能創設良好的心理環境。

3.關注生活，結合實際，是培養創新能力的有效途徑

基礎教育課程綱要強調：“要繼續重視基礎知識和基本技能的培養。”可見，思想政治課教學中的“雙基”是培養學生創新能力的基礎。教師應該重視“雙基”的教學，而我們教學的目的不能停留在對知識的掌握上，而要用所學只是去觀察、認識、分析、思考、解決現實生活中存在的問題，也就是說理論來源于生活實際。創新來源于實踐，所以要強調理論聯系時政、聯系生活、聯系實際，引導學生學以致用，才能培養學生的實踐能力。

4.探究新方法，講活政治課

把政治與時事相結合，激發學生的求知欲。

時事是中考必考的知識，學生留意時事，不只用于應對中考，更重要的是時事事例豐富生動，和思想政治材料有一定聯系。青少年有強烈的好奇心和求知欲，對國家大事非常關心。

5.開展形式多樣的活動課，讓學生在活動中不斷創新

培養學生的能力，發掘學生的潛能，是現代教育的主要特征，也是社會發展的需要。通過開展多種形式的活動課，讓學生接觸社會，增強交際能力；通過將所學知識運用到生活實際和社會實際中去，鍛煉學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

6.積極采用現代化的教學方法

信息技術的發展和計算機日益普及的同時也推動著教學方式的變革，現在初中學校配有微機室或電教室，互聯網絡高效、敏銳的信息獲取、方便、快捷的操作方式，都為多媒體教學提供了有力的保障。因多媒體教學能直觀的把圖像、聲音生動的展示給學生、通過ppt課件制作改變教學模式、課堂活躍了、內容豐富了、學生好奇心增強了、同時也激發了學生的學習興趣，這種互動能夠調動優生、學困生的積極性讓學生資源共享，提高了學習效率。

7.倡導研究性學習

研究性學習，以問題解決貫穿課堂始終，抓好思想品德課堂教學這一中心環節，要求學習者通過對所要學習的對象進行探索總結，以便獲得知識。我們可以主導學生自己通過閱讀教材發現問題、提出問題并列出提綱，通過分析、探索，尋求問題的最終解決，自主建構起對知識的理解和世界的意義。

創新對學生而言，可以是對學習內容理解的獨到深刻，可以是解決問題方法的簡便新穎，可以是知識運用于實踐等等，創新的方法多種多樣，需要我們有刻苦鉆研，探索的精神和嚴謹認真的科學態度，反復實踐，不斷總結。因此，教師要引導學生敢持己見，大膽的標新立異，培養學生思維的多樣性，批判性，以此來培養他們的創新精神和創新能力。

（四川省平昌縣涵水小學）