立足學生搞好閱讀教學

崔莉

摘要：高中語文閱讀教學策略的多種多樣，需要廣大一線教師從整體出發，依據實際情況，采取各種措施，努力提高學生閱讀的興趣，充分發揮學生的主體意識和教師的主導作用，不斷創新教學方法和形式，在具體的教育實踐中逐步提高學生的閱讀能力。

關鍵詞：閱讀教學；以人為本；優化教學

我國語文教學普遍存在著一種教學狀況，害怕學生不會學，不管放手，不會放手，只注重教學成績，不注重教學質量和學生的綜合素質的提高。在閱讀教學中，教師同樣不敢放手讓學生去學習，本應該有學生來完成的教學任務，現在有老師來代替，教師對閱讀材料進行了全面細致的講解，學生只要做好筆記進行了。長此以往，學生對老師養成了依賴的心理。主動探究學習的精神從此一去不復返，致使學生的創新精神從此一蹶不振。這本身就違反了教學規律和學生的學習規律，也違反了閱讀教學的學習規律，高中語文閱讀教學不在進行正常的軌道上行駛，學生失去了學習的興趣和愛好。進入21世紀以來，教育界就對語文教學進行著不間斷的討論，反思和總結。而總結的結果是中學語文教學過程中存在著不同的弱點：教學內容少，教學速度慢，教學效率差。造成這種現象和結果出現的根本原因就是語文教師在教學中忽視學生的主體地位，忽視學生對于課文的閱讀，忽視學生的主動探究性，忽視新的教學理念在語文教學中的運用和存在。在教學過程中，學生一直是站在被動的立場進行著學習，主動參與性差，缺乏一種進取精神和鉆研不怕苦的意志。那么，我們應該如何讓學生進行接受正常的閱讀教學和學習呢？我想應該從以下幾個方面著手抓起。

一、內強素質

1、針對教學內容而言，教師自身的文化底蘊尤為重要。俗話說的好，沒有精鋼鉆，不要攬瓷器活。作為一名語文教師需要具備的文化素養很多，首先最重要的就是要有愛心，如果你沒有愛心，你就不會全身心投入工作， 還有就是豐富的知識，這不能說只是哪一方面的。你因該明白吧，語文知識很廣泛的，不想理科，數學，化學它都只是一個領域！還要有一顆公平的心，這雖然每個老師都作為自己的教書準則，其實做起來很難的。做老師很累的，以前我有一教語文的同事就跟我們說：做好老師累死，不做好老師內疚死。所以我就選擇不教了...如果想做一個好老師，不光是語文老師，責任真的很重大，也許就因為你會影響別人一身，就在各方面提升自己吧。

2、努力提高朗誦和演講水平。在閱讀教學中，教師要努力提高學生的演講水平。建議學生看一下卡耐基的《人性的弱點》，這本書全面的介紹了如何去社交，一步步成為一個口吐蓮花的社交達人。 另外，想要交際光看看書想像一下是沒有用的，有的時候你要有挑戰自己的勇氣。經常給自己定目標，比如說，暗示自己，今天要對遇到的幾個人說“這么好的天氣遇到你真高興。”剛開始特別勉強，但是現在已經基本上可以出口就博得聽眾了。 在我看來，兩者之間并非存在很必然的關系，人際關系還是要靠自己平時的一舉一動，自己的品行，自己的道德去建立。是君子，人近之，是小人，人遠之。 我覺得，搞好人際關系首先要誠信，你想和人家搞關系人家都不信任你你還搞什么搞？建立一個令人信任的形象人家才敢接近你，這是處世的最基礎的東西。 其次，要有奉獻精神，世界是平衡的，有進有出。我問你要人際關系是為了什么？不還是為了以后要做事啊，所以在你有能力出手幫別人的時候出手幫幫人家，不要遇事就如陌路人。生活就是一個大學堂，只要你主動，你可以在超市鍛煉你的口才，可以在跳蚤市場講價錢是鍛煉，可以在聚會是鍛煉，甚至可以在上公共廁所便便的時候跟人家拉家常。學習的地方無處不在，做個有心人，只要你去發現它。

二、妙在激趣

學生閱讀興趣的培養非常重要，只有學生對閱讀材料感興趣了，學生才會主動參與到閱讀學習中去。興趣是最好的老師，一個沒有閱讀興趣的學生，怎樣也不會對閱讀材料有精辟的見解和認識。首先、我們要創造良好的學習氛圍 如果家庭藏書豐富，大人們經常看書，學生自然會受影響。潛移默化中，也會捧起了書本。其次，選擇好讀物 讀物的內容要適應學生的需要。最好選擇由權威的專家或專業機構編撰的讀物，所讀的內容能夠引發學生的興趣，產生自發閱讀的愿望。 再次，激發學生的興趣和積極性 當學生看完一篇東西時，要鼓勵學生敘述出來。家長一旁要注意適時鼓勵、表揚和引導，讓學生感到興奮和自豪，由此產生閱讀更多書的愿望。在閱讀過程中，當他講錯了或講得不夠好時，一定要嚴肅認真糾正。

三、勤于實踐

學生只有進行大量的課外閱讀，才會提高自身的素質修養，這樣也會對學生的閱讀水平和閱讀能力，以及學生的寫作能力和水平都會有大幅度的提高。因此，教師要讓學生養成良好的閱讀習慣，只有這樣學生才會對自己的語文成績有所幫助，語文水平有所提高，語文能力有所加強，為以后的更高一級的語文學習打下最堅實的基礎。雖然高中語文學習緊張，學生的學習壓力重，但是只要教師指導合理，讓學生在課下養成正確的閱讀習慣，學生就一定會全面提高自己的閱讀能力。但是教師在指導學生進行閱讀中應注意：

1、選擇健康且有益于學習的課外讀物。學生可以按照教師推薦的書目閱讀，盡量選擇自己感興趣且又有益于學習的書目；盡量做讀書筆記，可以適當地寫寫讀后感

2、注意適當地評價閱讀結果。從課外閱讀的過程和結果來看，閱讀是一個“積累于現在，受益于未來”的學習過程，很多時候并不能馬上收效。

總之，高中語文閱讀教學策略的多種多樣，需要廣大一線教師從整體出發，依據實際情況，采取各種措施，努力提高學生閱讀的興趣，充分發揮學生的主體意識和教師的主導作用，不斷創新教學方法和形式，在具體的教育實踐中逐步提高學生的閱讀能力。