談培養小學生英語學習興趣的有效方法

丁佳玲

摘 要：小學生的生活閱歷有限，對新鮮的事物充滿了好奇心，在剛接觸英語這門課時有強烈的興致。興趣是一種積極的心理因素，在學習活動中，有了興趣，學生便會產生主動學習的欲望，進而促進他們學習效率的提高。在小學英語教學中，教師應根據學生的心理特點，有意識地培養他們持久的學習興趣，使他們始終保持對英語學習的熱情，進而使學生愿學英語、樂學英語。

關鍵詞：小學英語;學習興趣;師生關系;多媒體;游戲活動

中圖分類號：G62 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1673-9132（2017）05-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.063

興趣是最好的老師，是學習的源泉和動力，能促使學生主動積極地投入到學習活動中，但是，小學生好動愛玩，很難對一門學科保持長久的學習興趣。對于我國的學生來說，英語是一門外語，原本就缺乏相應的語言學習氛圍，對學生來說有一定的學習難度，經過一段時間的學習后，對英語學科沒有了新鮮感和好奇心，學習的熱情就會下降。為了使學生有持續的學習動力，教師要結合教學實際，靈活運用多種方法來培養學生的英語學習興趣，激發他們的學習熱情，進而促進小學英語課堂教學效果的提高。筆者根據自己的教學實踐和研究總結出了幾個培養小學生英語學習興趣的方法，現表述如下，希望這些粗淺之見能為廣大同仁提供一些教學借鑒。

一、構建良好的師生關系，激發學生的學習英語興趣

教學活動是師生互動的過程，這種互動既是知識的傳遞和接受的過程，也是師生雙方進行思想情感交流的過程。良好的師生關系能讓學生愿意親近老師，愿意傾聽老師的教導，所謂“親其師，信其道”便是這個道理。傳統的小學英語教學活動中，教師是課堂的權威者，向學生灌輸知識，學生只能被動接受，師生之間缺乏互動和交流，甚至會使學生對老師敬而遠之，所以他們缺乏學習的興趣和熱情，不敢開口說英語、不敢提出疑問。因此，在小學英語教學中，教師要想方設法構建良好的師生關系，激發他們的學習興趣，使他們主動投入到英語學習中。首先，教師要充分尊重和信任學生，對每一名學生都要一視同仁，使學生感受到老師的平易近人，進而愿意學習英語，產生主動學習的欲望。其次，教師要多鼓勵和表揚學生，讓他們獲得成功的體驗，增強學習的信心，提高學習興趣。小學生的有強烈的表現欲望，教師應抓住學生的這一特點，多給他們創造展現自己的機會，比如，讓學生領讀單詞、朗讀課文、回答問題等，只要學生敢于展現自己，教師就要對他們的勇氣給予肯定，然后再對他們的朗讀、回答進行評價，當然，評價要以引導和鼓勵為主。在這樣的課堂中，學生能感受到教師的鼓勵、信任、尊重，師生間的溝通和互動也更頻繁，師生關系更加和諧，這促使學生產生了學習興趣，樂意參與到課堂教學活動中，也進一步促進了他們學習效率的提高。

二、利用多媒體技術開展直觀教學，激發學生的學習興趣

多媒體技術是一種新型的教學手段，已經在教育教學領域得到了廣泛應用，它集聲、像、圖、文等功能于一體，具有圖文并茂、聲像俱全的特點，能夠根據教學內容來創設教學情境，給予學生直接刺激，通過直觀化的教學來吸引學生的注意力，不僅激發了學生的學習興趣，還促進了課堂教學效率的提升。相較于書本、粉筆、黑板等傳統教學手段，在小學英語課堂教學中運用多媒體技術，教師可以把教材中的靜態內容轉化為視頻、動畫等展示給學生，增強學生視覺和聽覺的感知效果，也可以利用多媒體技術來模擬現實生活中的交際情境，使學生在貼近真實的交際環境中提高學習英語的興趣，鍛煉口語表達能力，加深對所學知識的理解。比如，在教學動物名稱時，教師可以制作相應的多媒體課件，將動物的形象和叫聲，以及相應的英語單詞和讀音結合起來，使學生聽其音，見其形，明其意。在這節課的教學中，教師利用多媒體技術開展直觀化的教學，增強了教學內容趣味性、形象性，而且語言和形象同時作用于學生的大腦，使他們的邏輯思維和形象思維互相作用，調動了學生的多種感官，激發了他們的學習興趣，活躍了課堂氣氛，也促進了課堂教學效果的提升。

三、通過形式多樣的游戲活動激發學生的學習興趣

小學生好玩愛動，非常喜歡游戲活動，教師可以利用學生的這一特點，將游戲活動運用到小學英語教學中，以此來活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，得到寓教于樂的教學效果。具體來說，教師可以在小學英語課堂中組織和開展以下游戲活動。

（一）角色游戲

所謂角色游戲就是讓學生扮演某個人物或者動物，并使用英語與不同的角色進行對話交流，在這類游戲活動中，學生能夠嘗試不同的角色，并能練習使用不同的單詞、矩形，既能滿足他們的玩樂的愿望，也能使學生在游戲過程中操練新單詞和新句型，以及復習和運用已經學過的內容。此類游戲常涉及兩個方面：日常生活方面，如上學、乘公共汽車等;社會活動方面，如逛超市和動物園等。通過英語角色游戲，學生不僅學到了第二語言，而且滿足了他們身心發展的需要，給他們帶來了快樂。

（二）競猜游戲

競猜游戲是一種常用的游戲活動，是學生利用所提供的各種不同材料，如一張圖片、一個謎語、一個動作等，讓學生猜測相應的英文單詞或句子。學生在游戲中根據所學的單詞、句子，通過自己豐富的想象，把它們說出來，答對的給予表揚或獎勵。這樣既培養了學生動腦的能力，又加深了他們對所學英語詞匯、句型的印象。本人在課堂教學中運用此類游戲較多，學生也非常喜歡。

（三）音樂游戲

音樂游戲是學生按照有趣的游戲情節和英語歌曲的節拍進行活動，用動作來表現英文歌曲的內容。教師在課堂教學中，應當根據教學內容，以及學生的興趣愛好、已有知識基礎，選擇一些節奏歡快、詞匯簡單、語句簡單、朗朗上口的歌曲，再配以富有童趣的身體動作，使學生在愉快的歌舞表演中學習英語。比如，在學習人體各部位的英文名稱時，詞匯量較多，為了幫助他們記住這些枯燥的單詞，教師可以教學生唱《Body Song》，并與他們一起邊唱邊表演，“Head and shoulders，knees and toes...”這樣，學生很快就會記住這些單詞了。

總而言之，興趣是一種有效的學習動力，在小學英語教學中，教師應把激發和培養學生的學習興趣作為提供課堂教學效率的一種有效途徑，根據學生的年齡特點、興趣愛好等來開展教學活動，使教學內容更具趣味性，進而激發學生的學習興趣，使他們積極主動地參與到教學活動的過程中，并獲得知識和能力的良好發展。