淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

周麗平

【摘 要】新課程改革理念中明確指出教師要重視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)和發(fā)展。心理學(xué)研究也表明：情感是人們對(duì)客觀事物是否符合自己需求而產(chǎn)生的一系列心理體驗(yàn)。人們對(duì)于未知事物很容易表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，這種情感會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種積極的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】利用教材；深化情感；教學(xué)策略

隨著數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的探究欲望，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是要通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

一、在教學(xué)過(guò)程中充分利用教材，巧用多媒體工具

教材簡(jiǎn)單地可以說(shuō)就是我們使用的課本，是依據(jù)課標(biāo)編寫(xiě)出來(lái)的可以供我們教學(xué)時(shí)候使用的一種教學(xué)材料，這種教學(xué)材料是我們教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)最重要的載體之一，因此我們?cè)谶M(jìn)行情感教育的時(shí)候，我們要立足于教材，但是我們更要在擺脫教材的束縛下，借助多媒體教學(xué)工具，更加靈活地運(yùn)用教材。通過(guò)翻閱教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，教材中其實(shí)有很多有利于開(kāi)展情感教育的教育因素，如教材中有統(tǒng)計(jì)不同時(shí)間段我國(guó)擁有計(jì)算機(jī)的家庭統(tǒng)計(jì)，通過(guò)這些統(tǒng)計(jì)對(duì)比，再加上多媒體播放改革開(kāi)放前后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象對(duì)比， 可以讓學(xué)生感受到改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、生活方面的進(jìn)步，進(jìn)而激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的熱情。

二、平等和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣

教育心理學(xué)的研究和教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生如果在沒(méi)有精神壓力、心理負(fù)擔(dān)，心情舒暢、精神飽滿的情境下活動(dòng)，大腦皮層容易形成興奮中心，思維最活躍，實(shí)踐能力最強(qiáng)。在課堂上教師不能只站在三尺講臺(tái)上喋喋不休的講解，應(yīng)該走下講臺(tái)到孩子中去，敞開(kāi)心扉和學(xué)生交流，成為孩子們的朋友，讓學(xué)生感受課堂的生機(jī)與快樂(lè)，給孩子一個(gè)展現(xiàn)自我，釋放自己智慧的機(jī)會(huì)，這樣的課堂就會(huì)成為孩子們靈感涌動(dòng)的空間。不僅課堂上，課余時(shí)間教師也要放下架子，尊重學(xué)生，以和藹的態(tài)度、互換的角度、平等的相處、家常式的交流，縮短師生心靈間的差距。作為教師要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生的人格差異和選擇，要以飽滿的熱情、十二分的耐心及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們能感到你的親切。及時(shí)了解學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)要求，積極參人到學(xué)生的活動(dòng)中去，互相交流，和學(xué)生一起分享與感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、以課堂為載體，深化情感體悟

通過(guò)課本和教師的直接灌輸可以初步讓學(xué)生形成情感體驗(yàn)。而為了讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟到情感的重要性，并且形成根深蒂固的理念，加深情感教育內(nèi)容的理解，教師應(yīng)該充分利用課堂的廣闊空間，組織開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中加深理解和運(yùn)用。在課堂上，除了和諧的師生關(guān)系，小學(xué)生最重要的關(guān)系是與同學(xué)之間的合作與和諧相處，因此教師可以小組分工的活動(dòng)施展教學(xué)。例如，教師在教學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”這一章節(jié)時(shí)，教師可以給學(xué)生提供一個(gè)原始的長(zhǎng)方形或者正方形圖案，然后以小組為單位，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，做出不同風(fēng)格的圖形。完成之后，進(jìn)行評(píng)比。這樣學(xué)生在圖形設(shè)計(jì)中消化課堂知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了合作精神，而小組間的學(xué)生代表互評(píng)更是發(fā)散了學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧寬松的氛圍，既拉近了師生之間的距離，也促進(jìn)了學(xué)生自信表達(dá)的養(yǎng)成。

四、以生活為延伸，澆灌情感之花

任何知識(shí)的掌握必將回歸到生活，并且要學(xué)會(huì)理論結(jié)合實(shí)踐，將所學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。因此教師要積極圍繞生活，用貼近學(xué)生實(shí)際情況的例子或者創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的生活環(huán)境，進(jìn)行情境教學(xué)，感悟數(shù)學(xué)在生活中的魅力。讓學(xué)生的情感之花徹底變得更加的豐碩，進(jìn)而成長(zhǎng)為道德和涵養(yǎng)的果實(shí)。例如，教師可以舉辦數(shù)學(xué)園地，或者針對(duì)每一周或者單元學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)主題舉辦手抄報(bào)比賽，還可以搜集自己了解的數(shù)學(xué)趣味小故事，讓學(xué)生把自己在生活中感悟到的、耳聞目見(jiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象用簡(jiǎn)短的文字、 圖畫(huà)記錄下來(lái)， 寫(xiě)出關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)、表達(dá)自己的想法等。這樣教師可以與學(xué)生形成良好的溝通，學(xué)生也有了更多的情感表達(dá)的“窗口”，還可以落到生活實(shí)處，如學(xué)習(xí)了“貨幣”知識(shí)后，可以啟發(fā)學(xué)生自己思考五元錢(qián)能買(mǎi)到什么？學(xué)生體會(huì)到生活中數(shù)學(xué)運(yùn)用的樂(lè)趣，數(shù)學(xué)素養(yǎng)就會(huì)慢慢得到提升。

五、教師自身良好素質(zhì)的培養(yǎng)，引誘學(xué)生快樂(lè)發(fā)展

新課程的教師觀中曾提到，“面對(duì)燦爛的生命而不會(huì)微笑的人請(qǐng)離開(kāi)教師隊(duì)伍。”首先，我們要做快樂(lè)的、熱愛(ài)生活的教師。教師該以怎樣的姿態(tài)面對(duì)教學(xué)，面對(duì)學(xué)生呢？我認(rèn)為教師應(yīng)時(shí)刻帶著善意、真誠(chéng)的微笑注視著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答提問(wèn)時(shí)，教師報(bào)以親切、贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭，或者是面帶微笑的糾正學(xué)生回答中的偏差，這會(huì)給學(xué)生精神上的鼓舞和安慰，增進(jìn)師生之間的了解和感清，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次，教師的自身素養(yǎng)、調(diào)控課堂教學(xué)的的能力等無(wú)不引誘著學(xué)生學(xué)習(xí)的精神力量。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，一個(gè)好的教師，他的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作無(wú)不體現(xiàn)著智慧的光芒。教師的語(yǔ)言動(dòng)作幽默風(fēng)趣，不僅可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，而且可以開(kāi)啟學(xué)生的智慧，提高學(xué)生思維的質(zhì)量。一個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，聲音太小，于是我做出一個(gè)屈身、側(cè)耳細(xì)聽(tīng)的樣子，并將手貼在耳背上。這種姿勢(shì)逗笑了同學(xué)們，那個(gè)同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)聲音也提高了八度。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入情感教育，不僅能幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，有利于實(shí)施素質(zhì)教育。因此，教師可以在教學(xué)中教師增加情感投入，同時(shí)增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，在平時(shí)的考試測(cè)試中用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生來(lái)激發(fā)他們的情感，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，不斷提高他們的綜合能力，對(duì)教學(xué)效果也可以起到事半功倍的作用，做到真正的教書(shū)育人。

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