中學美術教育中創新能力的培養

張曉菊

【摘 要】隨著國家經濟進入新常態，經濟增速放緩，創新被提升到國家發展戰略。實際上，創新是社會發展的必要條件，所以教育的開展應該加強對于學生創新能力的培養。在中學美術教育中，創新能力的培養對于學生學習美術知識、提高藝術鑒賞力具有良好的促進作用。但是在現階段的美術教育中，仍然有許多不足的地方，創新思維的培養沒有跟上。本文主要針對中學美術教育中的創新能力培養進行探討，培養分析存在的不足，并提出相關的策略。

【關鍵詞】創新能力；主動性；教學方法；美術教育

引言

為了滿足時代發展的需要，新課程改革和素質教育逐漸推廣。對中學生的整體能力推出了新的要求。就中學美術教育而言，強調對于學生綜合素質的培養，強化美術課程與自己生活的緊密聯系，培養學生的創新思維和審美水平。所以，中學美術教育應該努力從提升學生創新能力為工作的出發點和落腳點，分析現狀，思考如何幫助學生提高創新能力。

一、目前中學美術教育中存在的創新能力培養難題

美術教學是一種綜合要求很高的藝術實踐活動，不僅是內心思維的活動，而且又是操作性極強的活動。它要求學生手、腦、眼等多種感官一起使用，是學生觀察、想象和創造一起運用的過程。目前，中學美術教育主要存在以下問題：

（一）傳統教學思維的影響

在教學過程中，傳統的教學思維一直占據主流位置，雖然新的教育理念已經推行了很長時間，但是仍然難以撼動傳統的教學模式。教師是課堂的主導者，在教學中占據著主要位置，學生是知識被動的接收者，課堂積極性不能很好的被調動起來。而課堂氣氛無法調動，導致學生對于課上教師的提問也不會積極回答，間接的影響到課堂質量，創新思維更無法被激發。

（二）對待美術認識片面

中學階段學生的學習任務重，學習壓力大。由于美術課并不是升學考試的環節，所以很多父母都不太重視美術的學習，而教師也缺乏教學的動力。不僅是家長，很多學校方面也對于美術這門課程認識存在偏差。課時安排很少，配備教學資源嚴重匱乏，無法保證美術課程的正常教學。

（三）教學方式的落后

現階段，雖然涌現了一大批美術科班出生的藝術教師，但是大部分的教師仍然缺乏專業技能和美術思維，無法引導學生進行創新性的美術學習。教師填鴨式的教學方法、枯燥的講解無法激發學生的學習興趣，更無法理解美術的內涵，導致學生容易出現厭倦心理。古板的教學方法已不能夠適應社會節奏的變化，同時落后的教學方式也不能夠讓學生喜歡美術。無法激發學生的創新想法，美術教學的精神無法體現，理想的教學目標的也無法實現。

二、中學美術教育創新能力培養的策略

（一）創設良好的教學情境有助于創新培養

為了達到良好的教學效果，教師應該從提高學生創新能力出發，在課堂教學中引入與教學內容相契合的場景或氛圍，調動學生的學習積極性，使教學內容能夠被學生更好的接受。通過具體情境的創設，可以幫助學生加深對知識的了解，從而激勵學生愿意探索知識，發展創新思維。比如，對于一年四季進行思考，用心感受四季的變化，通過物象的變化來進行創作，同時結合自己難忘的心情感受，發揮想象空間，可以有效的激發學生創新能力，捕捉生活的小細節。此外，評判的標準也應該結合學生的思想和意境，其次才是繪畫技巧的表現。

（二）努力培養學生創新意識

在中學美術教育的過程中，美術老師應該掌握新課程改革和素質教育的內涵，對美術學習中學生創新能力的提高給予更多的思考。教學內容應該結合學生的日常生活，開闊學生的學習思路，為創新精神的培養奠定基礎。美術教育本身就是一門充滿靈性和想象的科目，思想不應該被禁錮在課堂中，應該多關注生活周邊的事物。教材僅僅是學習美術的理論指導，不能夠完全依賴，其自身存在明顯的局限性。美術教育要培養學生的創新精神，就必須要求教師掌握相關的技巧，了解創新內涵，通過作品創造培養創新精神。

（三）設計探究性話題和討論

傳統的教學模式是教師的“獨唱”，而學生更多的是被動理解，過程枯燥死板，并不能起到很好的輔助作用。在提倡價值個性化的今天，傳統的教學模式必須加以改變，提高學生思考和解決問題的能力。所以，在具體的教學方法多運用啟發式的方法，通過提出一些獨特的問題讓學生帶著問題去思考，引導學生積極思考，改變灌輸式的教學，讓學生參與到學習過程中，加深對于內容的理解。通過老師引導和啟發，激發學生的主觀能動性，真正提高學生的創新能力，而不僅僅是單純學習技巧。

（四）培養和鼓勵學生培養個性品質

素質教育中要求教師可以尊重學生與眾不同的思想和看法。而隨著教育的發展，越來越多的教師認識到個性化的重要性，尊重學生個性化的思想品質。提升學生整體素質是教育追尋的效果，而個性化是有效的措施和方法。個性化就是基于不同學生的不同性格特點和主觀認識形成的自身特點，不同于別人的學習特點。而個性化教學就是強調尊重學生差異，尊重每個學生的獨特思想。美術課程是充滿思想和人文精神的科目，美術作品的創作本身也是創新的過程。在美術課程中兼顧個性化的教學可以幫助學生更好的進行美術學習。在創作的過程中，對于學生的不同創造思想進行鼓勵和指導，形成具有個人特點的美術精神，促進學生審美能力的提高。

三、結束語

培養學生創新能力是中學階段應該堅持的一項教學任務，尤其對于中學美術教育來講。由于美術教育對于學生創新能力提高具有巨大的幫助作用，應該將更多的目光放在美術教育上。作為美術教師來說，應該投入更多的精力放在學生創新能力培養上面，從各個方面來進行不斷地改進，提高自身創新意識，充分尊重學生的個性化思維和想法，幫助學生創新能力進一步提高，促進教育事業的發展。

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